【正文】 手?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。做題還要注意，著眼于畫線，還要立足于上下文這個具體的語境。能力層級為分析綜合C。聯(lián)，從而得出答案。[來源:] 15．（5分）①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。②結尾交代“老頭“死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。②交代“打架”事件的結局；“老頭“的行為、情緒、言語恢復故態(tài)，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特征。②把讀者引入情境，增強現(xiàn)場感、真實感。14．本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結構安排？ 15．你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。他攢下這些錢干什么？11．概括第三段所描寫人物的形象特點?！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經理說，他死了。情緒已經平復下來——本來也沒有多大情緒。沒有人把他當一回事。小伙子們看看他，不理他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外?！俺鰜?！出來！”是叫陣，沒人勸。他多了心：“你說 誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。他來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯里。有一個煤站的副經理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。有一個文質彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。夏天賣麻醬面。比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。③言語不能完備地表達思維?！敬鸢浮縖來源:學科網(wǎng)ZXXK] 9．D 10．（3分）①心靈（思維）的交流，需要借助言語之類的中介。D．言語表述時需要一個詞語一個詞語相繼展開，并通過意義和思維聯(lián)系起來。B．如果把思維比作烏云，那么每朵烏云終究都會變成一陣詞的雨點落下。D．內部言語作為一種功能，它是在一定的思維過程當中實現(xiàn)的。B．與外部言語一樣，內部言語中的思維也與詞語有內在的關聯(lián)。交流只能用迂回的方式才能達到。由于從思維向言語的直接過渡是不可能的，因此始終存在思維不可表達的悲哀。由于思維在言語中沒有它的自動對應物，因此從思維向言語的過渡必須通過意義。我把所有這一切在一次思維中構想出來，但是表述時卻用分別開的詞語。思維和言語不一樣，思維并不是由彼此獨立的單位所組成。思維有其自己的結構。這兩個過程不是同一的，在思維單位和言語單位之間也不存在刻板的一致性。每種思維都創(chuàng)造了一種聯(lián)結，完成了一種功能，解決了一個問題。只有在考察了言語思維的下一個層面以后（這是一個比內部言語更加內在的層面），才能理解言語思維的真正性質和位置。它是一種動態(tài)的。但是在外部言語中，思維是由詞來體現(xiàn)的，而在內部言語中，隨著詞語產生思維，詞語就消亡了。一個講話者往往要花幾分鐘時間才能將一個思內部言語并不是外部言語的內在方面——它本身是一種功能。當我想與別人交流下面的思想，即今天我見到一名赤足的男孩身穿藍襯衫沿著街道奔跑，我并不把其中每個項目（item）分別對待：即男孩、襯衫、襯衫的藍顏色、他的奔跑、不穿鞋子等。因此，從思維向言語的過渡并非易事。當一種思維過程流產時——如陀思妥耶夫斯基指出的，當一種思維“不再進入詞語”時，這種情況尤其明顯。思維的流動并不同時伴隨著言語的展開。這個層面就是思維本身。轉移的、不穩(wěn)定的東西，在詞和思維之間波動著，而詞和思維或多或少是穩(wěn)定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。內部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。它仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯(lián)結的思維。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中 選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成810題?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。（不超過25字）（2分）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關結論。7．閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。（2）示例：謙之 “冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）（2）孫冠群，字□□。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關聯(lián)。6．古人有名有字。A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了 B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的【答案】D 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。雨季來時上面長了些綠絨似地苔類。能力層級為表達運用E?！敬鸢浮緼 【解析】 試題分析：本題考查語病辨析，要了解常見的語病類型，并能對句子作語法分析。C．工作之余，大家閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。4．下列各句中，沒有語病的一項是A．只有當促進藝術電影繁榮成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作方到受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現(xiàn)飛躍。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。D．在熱心公益蔚然成風的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自己成長額見證，體現(xiàn)了當代青年的責任感。3．下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）A．在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的？B．在外打拼數(shù)十年后，他回到家鄉(xiāng)，用省吃儉用的結余捐建了一所希望小學，為發(fā)展當?shù)氐慕逃聵I(yè)奉獻了圈圈愛心?！敬鸢浮緾 【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。C．為了抑制城市機動車數(shù)量的快速膨脹，某市實施限牌新政，規(guī)定參與搖號競價的申請人必須持有駕照，這一門檻絆住了7萬多人。2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A．風電屬于綠色清潔能源，行業(yè)主管部門和相關企業(yè)不能墨守成規(guī)，應該把握機遇，發(fā)揮我們幅原遼闊、風能資源豐富的優(yōu)勢，大力發(fā)展風電?！究键c定位】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。）D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言 軋（zh225。u）一溜（li249。）意 覬（j236。n）牛皮癬（xuǎn）為（w226。第一篇：2015年高考浙江語文卷試題及解析解析（小編推薦）2015年高考浙江語文卷試題及解析一、語言文字運用1．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）A．糾葛（g227。）瓜蔓（m224。i）虎作倀 B．愜（qi226。）覦 蒙（měng）蒙亮 扺（zhǐ）掌而談 C．諂（chǎn）媚 壓軸（zh243。）煙 間不容發(fā)（f224。）馬路 門揖（yī）盜 【答案】B 【解析】 試題分析：本題重點考查考生正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，涉及多音字、同音異形字、易錯字的讀音。能力層級為識記A。B．許多造詣遠不能與他媲美的人早已聲名雀起，他卻仍然不急不躁，保持著藝術家應有的淡泊與執(zhí)著，相信自己終究會躋身真正的大師行列。D．活根吸水與花莖泡水養(yǎng)出來的花，乍看似無二致，但一段時間后命運迥異：一個讓你忍不住精心澆灌，另一個新鮮過后被棄若蔽屣。能力層級為識記A。C．長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農藥所導致的污染，嚴重侵害著與農業(yè)、農村、農民息息相關的城市環(huán)境與市民生活?！敬鸢浮緽 【解 析】試題分析：此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷。能力層級為表達運用E。B．據(jù)說當年徽州男人大多外出經商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。D．我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。【考點定位】辨析并修改病句。5．填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検俏倚枰屐o??最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。能力層級為表達運用E。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或相關，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。（各不超過25字）（4分）（1）陳璋，字□□。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）【答案】（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成?！窘馕觥?試題分析：作答本題首先參考例句分析的內容，然后根據(jù)名與字的意義進行分析。能力層級為表達運用E。（5分）（1）給圖表擬一個標題。（不超過40字）（3分）□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 【答案】（1）示例：20132014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較（2）①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②圖書閱讀率低于全國水平；③浙江人要重視圖書閱讀。能力層級為表達運用E。（9分）內部言語并不是外部言語的內在方面——它本身是一種功能。但是在外部言語中，思維是由詞來體現(xiàn)的，而在內部言語中，隨著詞語產生思維，詞語就消亡了。它是一種動態(tài)的。只有在考察了言語思維的下一個層面以后（這是一個比內部言語更加內在的層面），才能理解言語思維的真正性質和位置。每種思維都創(chuàng)造了一種聯(lián)結，完成了一種功能，解決了一個問題。這兩個過程不是同一的，在思維單位和言語單位之間也不存在刻板的一致性。思維有其自己的結構。思維和言語不一樣，思維并不是由彼此獨立的單位所組成。我把所有這一切在一次思維中構想出來，但是表述時卻用分別開的詞語。它仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯(lián)結的思維。內部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。轉移的、不穩(wěn)定的東西，在詞和思維之間波動著，而詞和思維或多或少是穩(wěn)定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。這個層面就是思維本身。思維的流動并不同時伴隨著言語的展開。當一種思維過程流產時——如陀思妥耶夫斯基指出的，當一種思維“不再進入詞語”時，這種情況尤其明顯。因此，從思維向言語的過渡并非易事。當我想與別人交流下面的思想，即今天我見到一名赤足的男孩身穿藍襯衫沿著街道奔跑，我并不把其中每個項目（item）分別對待：即男孩、襯衫、襯衫的藍顏色、他的奔跑、不穿鞋子等。一個講話者往往要花幾分鐘時間才能將一個思想展現(xiàn)出來，在講話者的心中，整個思維是立刻呈現(xiàn)的，但是在言語中，它必須一個項目一個項目地相繼展開來，我們可以把思維比作一朵烏云灑下一陣詞的雨點。在我們的言語中，始終存在著隱蔽的思維，即潛臺詞。內心將如何表達它自己？ 他人將如何理解？ 心靈和心靈之間的直接交流是不可能的，不僅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。8．下列對文中“內部言語”的理解，不正確的一項是（）A．內部言語功能與外部言語相對，是完成言語思維 的內在方面。C．內部言語可以基于純粹意義來思維，不需要始終伴隨著詞語。9．下列說法符合原文意思的一項是（）A．作為比內部語言更內在的層面的思維，在文中實際上就是“言語思維”。C．每種思維都不是彼此獨立的單位，因此它們與言語單位不可能完全一致。10．在文章末尾，作者認為“心靈和心靈之間的直接交流”“在心理上也是不可能的”，為什么？根據(jù)文本內容說明理由。②思維并不總是表達為言語。（二）閱讀下列文字，完成1115題 撿爛紙的老頭 汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜??主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。賣餡兒餅?？救鈩⒌馁I賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點兒什么。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。他在烤肉劉吃了十來年了。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。這些，都是老主顧。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬?！焙攘嗣鏈骸盎匾?。一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。壓根兒就沒人注意他。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。“跟他們尋口湯去。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。12．作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？ 13．賞析文中劃橫線部分。【答 案】11．（2分）①老丑；②邋遢；③怪異 12．（4分）①表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。13．（4分）①運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。14．（5分）①開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭“ 的出場作了鋪墊。③開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人驚奇。②作者以深切的人文關懷，互換人