【正文】 水電方法的資料。【活動(dòng)難點(diǎn)】理解水電來之不易。了解簡單的節(jié)約水電的具體方法?！净顒?dòng)目標(biāo)】懂得水和電用處大、來之不易，我們應(yīng)該珍惜水電資源。設(shè)計(jì)過程旨在通過讓學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查、搜索資料等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)水電的寶貴，通過辨析、表演、反思、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形式，啟發(fā)學(xué)生自覺地節(jié)約水電。點(diǎn)這里回到頂部第二篇：節(jié)約用水教案《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)莒南縣汀水中心小學(xué) 昝金香《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第五單元活動(dòng)主題二《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是可貴的品質(zhì)。“仁者愛山，智者樂水”，是水，讓我們變得更清醒，變得更愛思考。（3）總結(jié)。小組三：表演詩朗誦《我是一滴水》。小組一：表演“數(shù)來寶”，以快板形式宣傳節(jié)水及方法。在掌握各種節(jié)水方法的同時(shí)，我們各個(gè)實(shí)踐小組還充分發(fā)揮自己的聰明才智，將節(jié)水方法、節(jié)水宣傳通過各種生動(dòng)活潑的形式演繹出來。介紹形式：實(shí)物演示、圖表展示、現(xiàn)場演說等。經(jīng)過多天的節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，大家都有了很多收獲。（本節(jié)課展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐十”后進(jìn)行）（1）介紹。未來 水226。生命水226。④小組抽題，在討論的基礎(chǔ)上解答四組詞語，可作即興演講。②個(gè)人搶答填公益廣告語。（5）“水之文化”。③個(gè)人搶答，看圖說詩句。①小組輪答，說帶“水”的詩句。師出示書上的成語，并補(bǔ)充2至3個(gè)帶“水”字的成語，以小組全背上加分。③小組抽題輪答，說帶有“水”字的成語。①個(gè)人搶答，看圖說成語：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長流、飲水思源。教師和各小組組長針對(duì)各組的積累慰問選定每種題型的競賽內(nèi)容。（本節(jié)展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐八”后進(jìn)行）（1）競賽規(guī)則：以小組為單位，采取積分制，個(gè)人搶答和小組輪答為主要形式。教師交學(xué)生設(shè)計(jì)的方案張貼在班級(jí)的板報(bào)或墻壁上，既做展示又當(dāng)督促。③小組內(nèi)制訂活動(dòng)紀(jì)律要求。①組內(nèi)、組與組之間合作討論修改方案。點(diǎn)評(píng)角度為——調(diào)查內(nèi)容的可操作性、調(diào)查時(shí)間的安排、調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)形式。①先說說本組在原有方案的基礎(chǔ)上做了哪些改進(jìn)。在綜合其他設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論自己方案需要改進(jìn)的地方。各小組分別推薦人匯報(bào)調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)，其余小組認(rèn)真聽別人發(fā)言，將別的小組設(shè)計(jì)方案和自己設(shè)計(jì)的進(jìn)行比較。三、飲水求“源”，成果共享促發(fā)展（“源”指未來的水資源狀況——即追求“水資源”的可持續(xù)發(fā)展，更追求學(xué)生的科學(xué)發(fā)展）：專題討論——調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)。實(shí)踐九：掌握生活中常見的節(jié)水小方法，體驗(yàn)一水多用、科學(xué)用水，學(xué)會(huì)介紹方法。實(shí)踐八：和自己的家人、親朋好友學(xué)背和水有關(guān)的成語、詩句。實(shí)踐六：分組擬訂積累計(jì)劃、內(nèi)容。實(shí)踐五：到洗車店、工廠、環(huán)保局、居民住宅區(qū)等地了解廢水處理情況，學(xué)拍攝城市、農(nóng)村河水、被污染的照片或影像資料。實(shí)踐三：到農(nóng)村、水利部門走一走，了解農(nóng)村用水現(xiàn)狀，學(xué)寫采訪稿。實(shí)踐一：小組合作策劃，針對(duì)“研究一”的內(nèi)容選定調(diào)查研究項(xiàng)目，擬定調(diào)查方案。（積累成語、詩句、文章等）研究三：我們手中的水。研究一：今人眼中的水。指導(dǎo)二：提示了解水的途徑（查閱圖書、上網(wǎng)、詢問有關(guān)人員等）指導(dǎo)三：小組自主策劃資料采集的呈現(xiàn)形式（小報(bào)、板報(bào)、圖片、文章等）。指導(dǎo)分組，了解水。[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、飲水思“源”，明確探究方向（“源”指水流起頭的地方——即節(jié)約用水的原因）：談話導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 在學(xué)與做的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力、社會(huì)責(zé)任感和開放視野。第一篇：節(jié)約用水教案節(jié)約用水教案[教學(xué)要求]在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。[教學(xué)時(shí)間] 活動(dòng)之前進(jìn)行動(dòng)員與指導(dǎo)，活動(dòng)時(shí)間三至四周，中途穿插一至兩節(jié)指導(dǎo)交流課，最后利用一節(jié)課展示研究成果。水在我們生活中是無處不在的，我們對(duì)水了解多少呢？這水是不是取之不盡、用之不竭呢？那就讓我們一起來了解水，研究水。指導(dǎo)一：根據(jù)班級(jí)人數(shù)及學(xué)生能力差異，合理分組。閱讀課文，理解“水荒”，明確研究內(nèi)容。（了解水資源浪費(fèi)、污染的現(xiàn)狀）研究二：古人眼中的水。（探討再存水資源的利用和保護(hù)）二、飲水思“源”，實(shí)踐體驗(yàn)成長（“源”指水資源——即當(dāng)今生活中用水現(xiàn)狀）：學(xué)調(diào)查。實(shí)踐二：學(xué)定調(diào)查表，到家庭調(diào)查居民用水現(xiàn)狀，學(xué)寫調(diào)查日記。實(shí)踐四：到自來水公司、純凈水公司參觀水處理工作流程，了解本地區(qū)的自來水收費(fèi)方式及用水現(xiàn)狀，搜集相關(guān)票據(jù)、標(biāo)識(shí)，學(xué)寫參觀記。學(xué)積累。實(shí)踐七：搜集寫水的成語以及古人寫水的詩句、文章，學(xué)摘抄編冊(cè)，學(xué)編小報(bào)，學(xué)存儲(chǔ)電腦資料、編輯文件。學(xué)節(jié)水。實(shí)踐十：小組合作完成完整的調(diào)查研究總結(jié)報(bào)告，學(xué)會(huì)當(dāng)眾發(fā)言作報(bào)告。（本節(jié)展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐一”后進(jìn)行）（1）傾聽。（2）分析。（3）交流。②教師在事先了解學(xué)生分組設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，選擇出示三份不同項(xiàng)目的調(diào)查研究方案的樣稿，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）討論。②集體討論調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的一些問題。（5）展示。競賽天地——積累內(nèi)容的內(nèi)化。（2）競賽內(nèi)容：競賽題型為“水之成語”、“水之詩”、“水之文化”。（3）“水之成語”。②個(gè)人搶答，聽意思說成語：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長流、飲水思源、滴水穿石、滴水成冰。褒義類的：水滴石穿?? 貶義類的：又水救水?? ④小組輪答，速記成語。（4）“水之詩”。②小組輪答，說跟“水”有關(guān)的詩句。④個(gè)人搶答，看美圖即興賦詩句。①個(gè)人搶答書后知識(shí)競賽題。③個(gè)人搶答用自己積累的成語、詩句自編公益廣告語。水226。眼睛 水226。君子演藝廳——活動(dòng)的匯報(bào)總結(jié)。創(chuàng)造節(jié)約型的社會(huì)是我們國家、我們這整個(gè)民族進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組將收集到的節(jié)水小方法向我們介紹。（2）匯報(bào)。下面讓我們欣賞各小組的精彩表演，并歡迎各小組在節(jié)目表演結(jié)束后，對(duì)本組這次實(shí)踐活動(dòng)作精彩的總結(jié)。小組二：表演小品，以宣傳正確的節(jié)水方法。