【正文】 著屈辱的日子也會(huì)如春花秋月一年又一年地延續(xù)下去，因而這位被囚禁的亡國(guó)之君仰頭問(wèn)蒼天：“這樣的日子何時(shí)才是盡頭呢？”（3）“往事知多少”，詞人想起了哪些往事呢？ 明確：錦衣玉食、后宮佳麗、笙歌歡笑、尊嚴(yán)、自由等。此時(shí)此刻的李煜也一定在望月興嘆，想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)吧?？墒谴藭r(shí)此刻的李煜卻被囚禁在異鄉(xiāng)，失去了自由，那么，對(duì)于一個(gè)失去了自由，失去了尊嚴(yán)的亡國(guó)之君來(lái)說(shuō)，哪里還能看到希望呢？因此看到這美好的景色，詞人不是愜意反而更憂愁了。從背景中我們可知道，詞人本是一國(guó)君王，過(guò)去的時(shí)光是多么美好，有笙歌歡笑、錦衣玉食、美酒美人、尊嚴(yán)和自由，而這一切美好的時(shí)光都已經(jīng)逝去了，如今自己卻被囚禁于異國(guó)他鄉(xiāng)，一切都回不到過(guò)去了，因此詞人想到這里發(fā)出了哀愁。作者運(yùn)用這么多意象，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的一幅幅畫境：春花秋月圖 ——小樓東風(fēng)圖——故國(guó)月明圖。（對(duì)往事逝去不復(fù)返的哀嘆、對(duì)于亡國(guó)的悲痛、對(duì)于離家千里之外的憂愁。學(xué)生齊讀課文（四）、探究課文、整體感知一首詞要讀出意味，必須把握全詞的情感核心。問(wèn)君/能有/幾多愁？ 恰似/一江春水/向——東——流。那么，這到底是一首怎樣的歌詞呢？（三）誦讀課文、因聲求氣（把握節(jié)拍和韻腳）注意把握節(jié)奏、強(qiáng)弱、緩急春花/秋月/何時(shí)了？往事/知/多少？小樓/昨夜/又東風(fēng)，故國(guó)/不堪回首/月——明——中。（教師范讀《虞美人》，創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詞的意境，搭建學(xué)生與作者溝通交流的平臺(tái)。他脫去穿在身上15年之久的金光閃閃的龍袍，肉袒負(fù)荊，出城跪降，隨后在宋兵的一片辱罵聲中，一路嗚咽，被驅(qū)北上，最后被囚禁在汴京，雖被封為違命侯，但過(guò)著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。契丹，他求過(guò)了。（二）介紹李煜公元975年的冬天，宋軍的鐵騎踏破了美麗的南唐國(guó)都金陵。雖然他已故去千年，但尋著他為我們留下的哪些驚天地，泣鬼神的詞章，我們?nèi)稳豢梢钥吹剿淖阚E。大家是否知道開(kāi)拓宋詞境界的人是誰(shuí)?李煜。（一）情境導(dǎo)入宋詞是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。教學(xué)設(shè)想：多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂教學(xué)容量。2．感受李煜詞中的亡國(guó)之恨，故國(guó)之思。3．感受李煜詞中的亡國(guó)之恨，故國(guó)之思。第二篇：《虞美人》教案《虞美人》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案一份）授課時(shí)間：2016年 11月 2日星期三 上午 第 2節(jié) 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 授課班級(jí)： 高二14班 授課教師： 金海英 教學(xué)目標(biāo)：1．鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美和真摯的情感美。情調(diào)雖然感傷低沉，但情感真實(shí)，感觸真切，表現(xiàn)坦率真誠(chéng)。這個(gè)句子是：李煜的《虞美人》一詞中直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：李煜的《虞美人》一詞中詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無(wú)限悵恨的慨嘆的句子是：李煜的《虞美人》一詞中以水喻愁的名句，將抽象的情感形象化的句子是：六、導(dǎo)學(xué)歸納學(xué)生總結(jié)齊讀歸納：這是一首抒情詞，寫在李煜亡國(guó)被俘之后，抒發(fā)了他的故國(guó)之思，亡國(guó)之恨。四、再讀知大意播放《虞美人導(dǎo)讀》視頻 ；結(jié)合注釋，視頻，小組討論《虞美人》的大意和抒發(fā)的情感 ；代表展示。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入播放視頻《李煜生平及創(chuàng)作》，導(dǎo)入新課《虞美人》二、初讀正字音聽(tīng)錄音，輕聲跟讀一遍；男生、女生對(duì)讀，糾正字音；小組開(kāi)火車讀，評(píng)出代表賽讀；評(píng)出小老師領(lǐng)讀，全班齊讀。第一篇：《虞美人》教案《虞美人》教案開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，中華詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，使我們中華民族的文化瑰寶，也是我們中華兒女的驕傲，使我們身為中華兒女必須傳承和發(fā)揚(yáng)的經(jīng)典。今天，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起走進(jìn)國(guó)學(xué)課堂，去傳承中華經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)民族精神。三、吟唱品韻律播放歌曲《虞美人》，學(xué)生小聲跟唱；全班齊唱《虞美人》。五、學(xué)以致用李煜的《虞美人》一詞中把李煜的愁悶劈空傾瀉下來(lái)，其中包涵宇宙的永恒和人生的短暫無(wú)常之意。其中既有他為失去曾經(jīng)擁有的王國(guó)、權(quán)利、榮華富貴、享樂(lè)生活而發(fā)的痛苦哀嘆，也包含了他對(duì)故國(guó)河山的深情懷戀和自己逸樂(lè)亡國(guó)的深切悔恨。七、拓展延伸自讀《國(guó)學(xué)》P2的拓展閱讀《李煜的文學(xué)成就》再唱《虞美人》 結(jié)束語(yǔ)：文以載道，歌以詠志，和詩(shī)以歌，讓經(jīng)典詠流傳。2．在誦讀品味過(guò)程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．體悟詞的意境和語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：品味李煜詩(shī)詞所蘊(yùn)含的真摯情感。采用自主合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正參與課堂。我們熟悉的宋詞大家,如蘇軾、辛棄疾、李清照等等。李煜作為一個(gè)亡國(guó)之君,一個(gè)天才詩(shī)人，他傳奇的人生經(jīng)歷，絕世的才情，為后世留下了道之不盡的話題。今天就讓我們拂去歲月的煙塵，隨著他的千古絕唱《虞美人》，走近李煜的情感世界，風(fēng)雨人生。一個(gè)淚眼朦朧，面容蒼白的君主，從金碧輝煌而又氣氛肅殺的宮殿中走了出來(lái)。佛，他拜過(guò)了，他仍逃脫不了亡國(guó)的命運(yùn)。在他過(guò)完41歲生日的 那個(gè)七夕之夜，面對(duì)一輪皎潔的明月，遠(yuǎn)眺他那永遠(yuǎn)無(wú)法再見(jiàn)的“三千里地山河”，失落的，冰涼的眼淚打在他的手臂上，他再也無(wú)法遏制這三年囚徒生涯所積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩(shī)歌《虞美人》，此曲觸怒了宋太宗，喝完宋太宗賜來(lái)的毒酒，倒地而亡。）聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么感受？它要表達(dá)什么感情？學(xué)生自由發(fā)言。雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。找出韻腳：韻腳：了、少；風(fēng)、中；在、改；愁、流。你認(rèn)為全詞情感的關(guān)鍵詞是什么？愁品愁情詞人是亡國(guó)之君，他的愁是無(wú)窮無(wú)盡的，他在愁什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合寫作背景和詩(shī)歌內(nèi)容思考詞人究竟在愁什么？那作者是怎么樣來(lái)寫“愁情”的呢？ 明確：往事之嘆、亡國(guó)之痛、離家之苦。）引導(dǎo)學(xué)生把握詞的意象和表現(xiàn)手法，理清脈絡(luò)，初步體味詞的意境：這首詞作者運(yùn)用了哪些意象，創(chuàng)設(shè)了哪幾幅生動(dòng)形象的畫面？ 春花、秋月、往事、小樓、東風(fēng)、故國(guó)、明月、雕欄玉砌、朱顏、一江春水。（1）、“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”從這句詞中我們可看出詞人在愁什么？ 明確：對(duì)于往事的哀愁。（2）“春花秋月”是美好的事物，作者為何希望它早點(diǎn)結(jié)束呢？ 明確： “春花”象征著“生命與希望”?！扒镌隆?，月，總是那么敏感而多情，自古以來(lái)，多少離家的人，只能借千里明月遙寄相思。“何時(shí)了”，正所謂 “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首明月中。（2）從哪些詞可以看出來(lái)？ 明確：小樓 東風(fēng) 故國(guó) 月 小樓：被困之所東風(fēng)：東風(fēng)即春風(fēng)，預(yù)示著又一個(gè)春天來(lái)了，一年又一年過(guò)去了，而“我”卻依然被困于此，失去了自由。往事不堪回首，因此詞人因亡國(guó)之痛而引發(fā)了愁情?？吹矫髟卤阆肫鹆诉h(yuǎn)在千里之外的家鄉(xiāng)，可是自己已經(jīng)回不去了，想到這里，詞人的愁情便更加濃重了。（2）從哪些詞可以看出來(lái)？ 明確：雕欄玉砌、朱顏。）宮殿尚在，當(dāng)年侍奉自己的宮女卻紅顏已老，青春不在。但改的僅僅是朱顏嗎？過(guò)去是君王，現(xiàn)在是囚犯，過(guò)去住的是宮殿，現(xiàn)在是小樓，身份一變，一切都變了，改的太多太多。小結(jié)（板書）： 春花 秋月→ 往事之嘆 小樓 東風(fēng) 故國(guó) → 亡國(guó)之痛 → 愁 雕欄玉砌 朱顏 → 離家之苦寫作手法虛實(shí)結(jié)合，情景交融對(duì)比（現(xiàn)在過(guò)去帝王階下囚物是人非）比喻（見(jiàn)賞析名句）上片虛實(shí)結(jié)合 設(shè)問(wèn)實(shí)景：春花秋月——何時(shí)了時(shí)光易逝悲虛寫：回憶往事——知多少眼前景物：登樓遠(yuǎn)望——又東風(fēng)時(shí)光消逝亡國(guó)之恨虛寫：回憶往事——不堪回首 下片虛寫：雕欄玉砌——應(yīng)猶在 故國(guó)凄涼物是人非恨朱顏已改——人事非發(fā)問(wèn)：愁思如水——向東流——愁賞析名句問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。愁，本是抽象的，沒(méi)有體積和重量的，在這里作者運(yùn)用比喻，把滿腔的愁緒比作一江春水，將抽象的情感 用具體形象的春水表現(xiàn)出來(lái)。因此，把愁比作春水，顯示出詩(shī)人內(nèi)心積蓄已久的愁思如浩蕩奔涌的江水一般釋放出來(lái)，這愁又如江水不舍晝夜，奔流不息，無(wú)窮無(wú)盡。一個(gè)處于刀俎之上的亡國(guó)之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國(guó)之恨，是史所罕見(jiàn)的。詩(shī)人這