【正文】 期每位教師必須完成一份篇教研論文。3積極進行教育教學理論的學習與教育教學科研實踐。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學期聽課評課15節(jié)以上；一般教師聽課評課10節(jié)以上。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學工作實際中存在的問題。35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課，特級教師、中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學水平。教研組要積極開展教學研究和教改實驗。每一名教師都要增強教學研究與改革的意識，以改革的精神和科學的態(tài)度積極開展課堂教學研究和改革實驗。六、教學研究教師成為研究者，是提高教學水平的關鍵。2課外活動的形式要多樣化。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學習的障礙。2注重差異，分類指導。五、課外指導2課外指導的內(nèi)容包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，對學生進行個別輔導。評價結果的呈現(xiàn)應注意定性與定量相結合，采用描述性評價和等級（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）評價相結合的方式?？赏ㄟ^教師觀察、測試與考試、學生成長記錄袋、評定量表等方式方法，全面反映學生實際的學習與發(fā)展狀況。2體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。運用多種方法評價學生的學習情況，將質(zhì)性評價和量化評價結合起來，評價的著眼點主要體現(xiàn)在：在活動中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料；能否合理、規(guī)范、正確地使用信息技術以及綜合能力的運用；教師、學生在課堂學習評價中的誠信意識；學習成果的展示與交流。評價應以課程目標和內(nèi)容目標為依據(jù)，體現(xiàn)信息技術課程的基本理念，全面評價學生在知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。學生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀錄、電子作品等），教師要為任教班級建立學生電子作品集，給學生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學生，使不同層次的學生都能學有所獲。拓展性的作業(yè)可布置能與其它學科有一定聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學科整合的教學思想。三、作業(yè)反饋2科學合理地設計作業(yè)。每課時完成后，要及時進行教學反思，針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結并形成教學后記。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當；板書工整，條理清楚。樹立課堂教學效率意識，向課堂教學要質(zhì)量。教師為學生提供相關的學習資料和素材，對學生在探究過程中碰到的問題能及時進行有針對性地幫助和指導，為學生提供解決問題方法的指導，讓學生自己嘗試著進行實踐與探究。1遵循學習規(guī)律，有效實施教學。1注意信息技術與課程內(nèi)容的整合。在教學活動中，教師要尊重學生，以強烈的責任心，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，善于挖掘教學內(nèi)容的教育價值，恰當?shù)剡M行養(yǎng)成教育。要及時對知識進行梳理，加強知識的縱向和橫向拓展，完善學生的認知結構，形成系統(tǒng)的知識體系。知識與技能的學習，要滲透在教學過程中，使學生學會運用信息技術促進交流與合作，形成解決實際問題的能力。1注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。教學過程的設計要符合學生的年齡和生理特點以及感知的規(guī)律，不斷探索“以學生為主體”的有利于發(fā)展學生探索、創(chuàng)新能力的新型教學模式。教學中應從信息技術學習的特點出發(fā)，設計符合學生年齡特點的教學形式，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生在實踐的過程以自己的認知結構對新知識、新技能方法和規(guī)律進行探索，使學生逐步形成運用信息技術發(fā)展思維，從而提高學生在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知等能力。1注重思維過程教學。信息技術課應結合學生生活、學習以項目、任務活動進行展開，提高學生應用信息技術解決實際問題的能力1注重教學目標的實現(xiàn)。重視學生在學習活動中的主體地位，學生是學習的主體，學生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎上。教研組要堅持至少一周一次集體備課，統(tǒng)一教學目標要求和重難點，在集體備課之前，應保持1——2課時的提前量備出個性教案。加強集體備課。設計好演示操作步驟，在教學過程中做到心中有數(shù)。熟悉教師演示設備、學生操作練習設備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。做好課前準備。多媒體課件的制作要做到色彩和諧、直觀性強、便于演示操作，能反映知識的本質(zhì)，解決教學難點等特點。充分準備課件和素材。充分運用相關學科的有關知識，教學方法應適應教學內(nèi)容的要求及學生的接受能力。恰當?shù)剡x擇教法和學法。準確把握學生實際狀況。及時了解信息技術發(fā)展的最新動態(tài)，并作為教材的補充?？茖W處理教材內(nèi)容。教學目標的制定要符合《信息技術課程指導綱要》的要求，結合教材內(nèi)容和學生實際，制訂切實可行的課堂教學目標。重視教學過程的設計，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應；充分考慮信息技術學習特點、精心考慮教學情境的設計、學生活動和師生互動的設計等。提前一周寫好教案。開學前，教師要依據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》，通讀全冊教材，系統(tǒng)而準確地把握教材中知識與能力的訓練體系和教學目標，明確教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各單元教學重點及在全冊教材中的地位，恰當?shù)卮_定學期和各單元的教學目標與內(nèi)容，制定學期教學進度計劃。第一篇：葫蘆島市高中信息技術教學常規(guī)實施要求葫蘆島市高中信息技術教學常規(guī)實施要求為規(guī)范我市高中信息技術教師課堂教學行為，優(yōu)化教學秩序，實施有效教學，特制定《葫蘆島市高中信息技術課堂教學常規(guī)實施要求》。一、教學準備合理制定教學計劃。精心設計課時教案。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要策略。制定合理的教學目標。目標的表述要規(guī)范，定位要明確、具體，應立足于學生的學習與發(fā)展；教學目標的指向應是多元的，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。教師在備課時要細讀教材，掌握信息技術學科的知識體系、結構，教材各章節(jié)的地位、作用。要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種學習資源。全面了解學生的現(xiàn)實發(fā)展水平，充分關注學生的個體差異，包括學生的學習起點、認知結構、學習動機、學習風格和態(tài)度，提高學生學習的興趣。在教學中要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的學習風格，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以達到最佳的教學效果。做到有利于激發(fā)學生學習信息技術的興趣，有利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強學生的法制觀念和求實精神，有利于計算機教室及教學的管理?？梢愿鶕?jù)教學內(nèi)容制作必要的多媒體課件，使學生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進行學習。根據(jù)具體教學內(nèi)容，準備好相關文檔、圖片、動畫、聲音等素材。熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。凡是要求學生動手操作的內(nèi)容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點及操作的關鍵。力求做到教師演示操作規(guī)范、正確；展示現(xiàn)象要鮮明、準確。集體反思前一階段教學工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，互相學習，取長補短，不斷總結，提高備課質(zhì)量。二、課堂教學樹立正確的教學思想。教師應成為學生學習活動的組織者、引導者、促進者，為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。教師在上課時要能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和教學行為之中，通過教學活動過程，逐步實現(xiàn)教學目標。獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力是在生動、多樣的信息技術實踐活動中，通過學生的親身參與生成的。1課堂教學要做到以人為本，面向全體學生。充分調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。信息技術基礎知識、基本技能是學生在信息技術學習過程中的一個重要內(nèi)容。1注重知識結構教學。1關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。要把落實情感態(tài)度的目標作為己任，努力把情感態(tài)度目標有機地融合在信息技術教學過程之中。教學中要盡量體現(xiàn)與學科整合的教學思想，培養(yǎng)學生運用信息技術學習其它學科知識的能力，使學生形成在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知識的意識；使信息技術成為學校推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有力工具。強調(diào)教師指導下的學生自主活動，通過豐富多彩的活動和各自的獨立活動探索知識的奧秘。優(yōu)化課堂教學結構，有效實施教學。1教學行為規(guī)范。要尊重學生，信任學生，激勵學生。課后及時反思。教學后記要在授課當日完成。根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生學習實際，科學合理地設計、編制作業(yè)，做到既能鞏固課堂所學的知識和技能，又能夠拓展學生信息技術的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。2作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生獨立思考問題和解決問題的能力，并在分析講評學生作業(yè)時要提出建議或指出存在的問題。四、教學評價2要以促進學生的全面發(fā)展為根本指導思想，重視評價對學生學習的激勵、反饋和診斷作用，做好對學生的學習評價工作。2注重對學生信息技術學習過程的評價。注重對學生學習過程的整體評價，評價時應注意記錄、保留和分析學生在不同方面的表現(xiàn)，以促進學生的全面發(fā)展為目標。綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長評價等方式，對學生的學習情況和教師的教學情況進行全面的考查。2恰當?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結果。評價結果的呈現(xiàn)和利用應該更多地關注學生的進步，應有利于增強學生學習信息技術的自信心，提高學生學習信息技術的興趣，使學生形成良好的學習習慣，促進學生的發(fā)展。使每個學生在原有的基礎上有所發(fā)展。輔導應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃有組織地進行。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學習能力的不斷提高。教師要組織學生參加豐富多彩的課