【正文】 書本基礎知識鞏固的基礎上，要把書本上“死”的東西“激活”，讓它動起來。尤其是《世界多極化趨勢》以及《英國的制度創(chuàng)新》，運用了大量視頻和圖片，直觀形象，具體生動，特別能吸引學生注意力，而教師又設計了有關(guān)問題引導學生觀看視頻，做到了觀而不散。每位老師都做到了運用多媒體教學，創(chuàng)設情境。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。但感受最深的是，對于如何提高學生的興趣，讓學生安于課堂，很多教師都采用了比較有效的方法，讓我收益頗豐。第二篇：2015觀課報告2015年從炎炎夏日延續(xù)到朗朗秋天的遠程研修，猶如一杯散發(fā)著清香的美酒，浸潤了我的心脾。陳老師《利用南京大屠殺死難者國家公祭日》導入新課，學生看得非常認真，老師提問問題，讓學生帶著問題去學習，目標清晰，學生參與度高，重點突出，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當，時間布局合理。學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序?！独锰靸r大蝦》導入課題，能夠結(jié)合生活中的實際，對學生進行采訪調(diào)查，并讓學生上臺挑選合格產(chǎn)品，充分調(diào)動了學生的學習興趣，然后提問為什么是合格產(chǎn)品？依據(jù)是什么？從而提高了學生的生活實踐能力和辨別真假的能力。教學形式多樣化，不死板，由此可見老師系，學生能夠分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。使用傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名句，更進一步加深對傳統(tǒng)文化的理解。使用傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名句，更進一步加深對傳統(tǒng)文化的理解。陳老師《利用南京大屠殺死難者國家公祭日》導入新課，學生看得非常認真，老師提問問題，讓學生帶著問題去學習，目標清晰，學生參與度高，重點突出，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當，時間布局合理。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習，面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。問題的設計非常好，學生學的津津有味，積極性非常高。賈老師利用陳州的視頻導入新課，視頻中的哪些品質(zhì)讓你感動？頑強的意志，從而引入課題。使用普通話，語言準確、生動，富有激情和啟迪性，教態(tài)自然大方，具有自己的教學特色。學習效果非常好，值得我們學習學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序?？傊?，教材與學情分析準確、全面；教學目標明確。老師針對問題逐個講解，例如利用李時珍，齊白石，愛迪生等例子講解堅強的意志要有明確的目標。使用普通話，語言準確、生動，富有激情和啟迪性，教態(tài)自然大方，具有自己的教學特色。學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。學生 《搭起創(chuàng)新的橋梁》，導入非常的好，學生看視頻非常的投入，緊接著老師提問問題，引入課題。利用學案教學，目標清晰，教學環(huán)節(jié) 通過研修學習，我觀看了幾位老師的講課，現(xiàn)總結(jié)如下。第一篇：觀課報告觀課報告和借鑒?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》，導入非常的好，學生看視頻非常的投入，緊接著老師提問問題，引入課題。相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當，時間布局合理。利用學案教學，目標清晰，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當，時間布局合理。面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。視頻中的哪些品質(zhì)讓你感動？頑強的意志，從而引入課題。問題的設計非常好，學生學的津津有味，積極性非常高。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習，面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。學習效果很好。老師針對問題逐個講解，例如利用李時珍，齊白石，愛迪生等例子講解堅強的意志要有明確的目標。總之，教材與學情分析準確、全面；教學目標明確。學習效果非常好，值得我們學習和借鑒。能夠充分利用課本內(nèi)容，并結(jié)合收集的課外資料，使學生的積極性非常高。加強學科知識與生活的聯(lián)外資料，使學生的積極性非常高。加強學科知識與生活的聯(lián)系，學生能夠分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學形式多樣化，不死板，由此可見老師的素質(zhì)非常高，學習效果非常好?？傊虒W目標明確、具體，重點、難點處理符合學生認知規(guī)律，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當，教態(tài)自然大方，具有自己的教學特色。符合學生的認知規(guī)律，學習效果良好，看完這節(jié)課，受益匪淺。能夠充分利用課本內(nèi)容，并結(jié)合收集的課的素質(zhì)非常高，學習效果非常好。六個優(yōu)秀案例，各位教師都對教材有深刻解讀、專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬廣，駕馭課堂能力強，無論組織教學，還是在設計選材上，給我留下了很深刻的印象。余文森教授說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步?！毙抡n程改革要求學生主動參與、樂于探究、勤于動手，如何讓課堂上天馬行空的學生做到在課堂上“興之所至，心之所安”呢？幾位老師都有獨到的見解：第一，創(chuàng)設歷史情境進行歷史教學，提高學生學習興趣。歷史學科的特點之一是過去性，用現(xiàn)代化教學手段去創(chuàng)設情境，相應的情境氛圍使學生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識信息。第二，聯(lián)系社會熱點與現(xiàn)實，引導學生關(guān)注歷史。注重與國際國內(nèi)的社會熱點結(jié)合，能使歷史教學貼近學生生活和現(xiàn)實，充滿活力?！队闹贫葎?chuàng)新》中使用了卡梅倫在英國議會的講話視頻，較好地展示了英國君主立憲制特點，既提高了學生興趣，又便于理解教材知識。李大釗說過：“歷史是死的，但解釋是活得，與時俱進的”?！吨袊糯慕?jīng)濟