【正文】 ）充分利用學(xué)校圖書館的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊(yùn)。情趣》在全國核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)參考》發(fā)表，而且有兩名學(xué)生的作文發(fā)表在《作文之友》上，一名學(xué)生的作文發(fā)表在《閱讀與寫作》上，這是他們個人的榮譽(yù)，也是我們語文組的榮譽(yù)，更是奇臺四中的榮譽(yù)，讓我們用熱烈的掌聲向這些優(yōu)秀的老師致敬！五、今后努力的方向。四、教研成果捷報頻傳。利用研說教材活動，我們探索了初中作文序列化訓(xùn)練體系，各個學(xué)科組都能結(jié)合文本和各年級學(xué)生特點，制定了作文教學(xué)的訓(xùn)練點、訓(xùn)練目標(biāo)、指導(dǎo)方法，還結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗介紹了提高學(xué)生作文水平的其他途徑，加強(qiáng)了作文教學(xué)的計劃性和針對性，真正使學(xué)生的作文水平得到穩(wěn)步的提高。各個學(xué)科組在考后發(fā)現(xiàn)的問題和補(bǔ)救辦法，我們都會在大教研活動中交流、推行，在大教研活動中我們還會反饋出卷中出現(xiàn)的問題，大大提高了出卷質(zhì)量。八年級在分析時看到有個班的文言文分值相對較高，我們就會讓該班的語文老師交流文言文教學(xué)主要抓什么，怎么抓，我們的老師都會毫無保留地與大家分享自己的經(jīng)驗。其次，我們還會通過排序篩選算出各個班各個題型的平均分，并算出每個班100分以上和72分以下學(xué)生人數(shù)，了解培優(yōu)生和學(xué)困生的情況。（二）充分利用每次的質(zhì)量監(jiān)測，認(rèn)真分析，查漏補(bǔ)缺。這都是受益于電子備課，確實是一條提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑。這樣好的設(shè)計在我們的備課中還有很多。而在今年楊宏老師又令我們耳目一新。我們在電子備課中，看到了同課異構(gòu)的智慧火花。并請殷老師交流了電子備課的具體做法和獲取資料的途徑。電子備課是殷淑江老師所在的學(xué)科組率先改革實施的，我們看到了它促進(jìn)了教師專業(yè)專業(yè)的成長，真正把教師從繁瑣、應(yīng)付性的抄寫教案式的備課中解放了出來。計時器的使用切實地提高了學(xué)生閱讀速度和效率，張麗娜老師還將高效閱讀與本冊教材的單元主題相結(jié)合，擬定每堂課的訓(xùn)練點，所選文章都是歷年中考現(xiàn)代文中的精美文章，既強(qiáng)化了知識點，提高了學(xué)生閱讀能力，還陶冶了學(xué)生的情操。（四）高效閱讀的改進(jìn)。（三）教研組活動與學(xué)科組活動有機(jī)結(jié)合。（二）教研活動形式多樣化。還有八年級組一直堅持做的，也是上學(xué)期期未抽測中能高過二中將近五分的做法，他們每單元有一張高質(zhì)量整合后的綜合卷，每篇文言文有張小卷，都是精心研究歷年來的中考試題，梳理出常考的知識點整合而成。登陸教務(wù)處，打開語文組2013年文件，我們按不同年度設(shè)置文件夾，并且在子文件夾下按不同年級設(shè)置文件夾，所有的文件都分門別類，這極大地實現(xiàn)了資源共享，提高了工作效率。為此我常常奔波于各個語文辦公室請教，我記得李鳳玲書記還親自安排了一次我所在的學(xué)科組向殷淑江老師所在學(xué)科組“取經(jīng)學(xué)藝”，我們的確受益匪淺，也讓我認(rèn)識到只有交流合作才能共贏。無一不彰顯語文老師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感。此外，還有讀書匯報課，名著知識小測、基礎(chǔ)知識競賽，當(dāng)堂作文競賽，各類征文活動，特別是九年級學(xué)科組為激發(fā)不同層次學(xué)生愛語文、學(xué)語文的興趣，組織了每半月一次的分層競賽。（二）就是在這樣忙碌的時期，學(xué)校的任何工作都能保質(zhì)保量地按期完成，還開展了異彩紛呈的活動。幾次質(zhì)量監(jiān)測的成績顯示，這些班的成績都在中間或中上水平，這充分證明了我們語文老師在替課中毫無私心，盡職盡責(zé)。第一篇：20132014年第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)本年度，我們語文教研組在學(xué)校各部門特別是教務(wù)處，年級部的引領(lǐng)與鼎力支持及各位同仁群策群力、不斷探索、辛勤耕耘下，在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)方面做了大量富有成效的工作。作為教研組長，我把一年來教研組的工作進(jìn)行了梳理，現(xiàn)總結(jié)如下：一、在奉獻(xiàn)中彰顯師德（一）本學(xué)期從開學(xué)到現(xiàn)在，各年級都存在語文老師請假和短缺現(xiàn)象，語文組的老師們都能毅然挑起替課的重?fù)?dān)。我常常被他們感動著——拿七年級來說，他們每周一個班七節(jié)課，兩個班14節(jié)，多帶一個班就是21節(jié)，加5個早讀，平均每天最少5節(jié)課，況且學(xué)校的工作還不僅僅是教學(xué)工作，大多數(shù)語文老師都是班主任，有的還兼任教研組長，學(xué)科組長，有的還擔(dān)任著中層領(lǐng)導(dǎo)，他們的工作總是應(yīng)接不暇，我們的語文老師把工作帶回家，甚至把作文拿回家批改的為數(shù)不少。在學(xué)校教務(wù)處、政教處、年級部、團(tuán)委、體育組、音樂組、信息組的大力支持和協(xié)助下，語文組老師精心籌劃主辦了“中華經(jīng)典誦讀”大賽，師吟生和，營造詩意的氛圍，帶給全校師生唯美的感受。每一項活動都耗費我們語文老師的精力和心血。作為教研組組長，我特別想說：“老師們，你們辛苦了！向你們致敬！”二、在反思中改進(jìn)在我擔(dān)任學(xué)科組長期間，面對學(xué)科組建設(shè)找不到法門，接觸高效閱讀一片茫然。（一）我組在校園網(wǎng)上建立語文組統(tǒng)一的資料庫，實現(xiàn)資源共享。舉個例子，我們每次質(zhì)量監(jiān)測的試卷、答案等資料在考后都會上傳到題庫，等下一次出卷老師在出題時，查閱題庫，就不會出重復(fù)的題，可以提高出卷質(zhì)量。這種做法既可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，還可以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果，而且為初三總復(fù)習(xí)積累了大量資料。有學(xué)科組長交流學(xué)科組建設(shè)中的好的做法，有王愛華、駱秀峰老師教學(xué)經(jīng)濟(jì)交流，有張麗娜老師校本課程培訓(xùn)和觀摩課，有錄像課觀課評課活動，有集體備課觀摩活動，有公開課，有外出培訓(xùn)老師心得交流等，每個人都承擔(dān)了不同形式的教研活動，人人都參與，人人都研究，次次有收獲。要求老師們凡是在大教研組承擔(dān)的活動都要提前在學(xué)科組內(nèi)試講，集思廣益，不斷完善，提高教研活動的質(zhì)量，爭取讓師生都能在活動中有所收獲。八年級組在校本課程高效閱讀實施過程中不斷地改進(jìn)，力求最大化的實效性。三、在交流中提升（一）全面推行電子備課。把更多的精力投入到研究和探索中，因此本學(xué)期開學(xué)初，我在三個語文學(xué)科組全面推行了電子備課。并嚴(yán)格要求了電子備課的質(zhì)量。同樣一節(jié)《孤獨之旅》，2012年郭瑞琴老師巧妙抓住主要人物杜小康的四句話，一線串珠，找到了長文短教的突破口。她借助曹文軒的作品中與課文內(nèi)容相照應(yīng)的句子，讓學(xué)生更深刻理解杜小康的成長之旅，既增大了課堂容量，也激發(fā)學(xué)生閱讀曹文軒作品的欲望。我先后參加了奇臺縣紅燭杯大賽和昌吉州教學(xué)能手大賽，能取得可喜的成績，州教研室的教研員評價奇臺縣的課堂教學(xué)改革走在了全州的前列。另外：九年級語文學(xué)科組依據(jù)上課進(jìn)度，貼近教學(xué)實際，靈活多次進(jìn)行備課，實效顯著，他們在教研組交流這一做法后，我們在其他學(xué)科組也推行這一做法。每次考后，首先，我們每個人會交流改各個題型時，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，這樣，大家在講評試卷時也會有針對，有重點地評講試卷，提高評講效果。九年級考后發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生現(xiàn)代文閱讀失分大，他們在平時就以組小卷的形式，每周1—2篇現(xiàn)代文閱讀加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，效果顯著。七年級組嘗試?yán)脤?dǎo)學(xué)案,使學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實處，督促學(xué)生自己動起來，做學(xué)習(xí)的主人。（三）作文訓(xùn)練科學(xué)有序。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)三個學(xué)科組的作文訓(xùn)練目標(biāo)有重復(fù)，為此，我們又討論制定了初中階段三年六學(xué)期的作文序列化訓(xùn)練的整體規(guī)