【正文】 課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾?？v觀15節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。二、存在問題本次優(yōu)質(zhì)課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗(yàn)中形象生動地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來；有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。為使本次活動真正收到實(shí)效，每節(jié)課結(jié)束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確保活動公開、公正、公平進(jìn)行。優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)3根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我校于5月18日—5月21日組織開展了全校各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課評選活動”，活動展示了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的成果，取得了顯著的效果。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進(jìn)行教改，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這樣教學(xué)能力就提高了。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。而且都較好地運(yùn)用了多媒體。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀設(shè)計(jì)。二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師參與積極。讓課堂教學(xué)行為真正的有所創(chuàng)新。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)自主與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一，才能塑造符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的自立、自信、自強(qiáng)、自創(chuàng)的人格精神。這幾堂課，無論是課前的準(zhǔn)備，還是課堂的實(shí)施，都非常精心，體現(xiàn)了“” 的課改模式，課堂上也出現(xiàn)了許多亮點(diǎn)，把當(dāng)前教育改革的新理念、以及課程改革中學(xué)生的主體性、自主性均得到了很好的體現(xiàn)。下面將獲獎教師的得分公布如下：12月5日 黎集一2011年第三篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)1為期三周的教學(xué)晉級創(chuàng)新課活動已經(jīng)結(jié)束了，在苗校長的領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，圓滿結(jié)束。像板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語言不簡潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過多或無教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會的認(rèn)可。一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔(dān)授課任務(wù)。可以說，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點(diǎn)撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。教師的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。本次活動共有23人參加了授課，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識到學(xué)校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會議”召開，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。很多經(jīng)驗(yàn)還需要在今后的活動中不斷嘗試才能內(nèi)化為自身的行為，相信我們都會努力地的！第二篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)黎集一中2011～2012學(xué)上期優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎。所以說，我們在活動中如果要投放統(tǒng)計(jì)表，不能單純的只用樓房式的表格來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而應(yīng)根據(jù)活動的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)出更符合活動要求、更易于幼兒理解的統(tǒng)計(jì)表，這樣才能起到協(xié)助活動順利開展的目的。在觀摩了這么多節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我對統(tǒng)計(jì)表又有了更新的認(rèn)識。這兩種差別特別明顯，在場的任何一位教師都能夠感覺到，從而也更加堅(jiān)定了我們在今后的活動中一定要活用音樂，為孩子們創(chuàng)造出一個專心探索的舒適空間。有對比才有感觸。背景音樂在活動中的重要作用雖然在平時的活動中，我們也有要求：在幼兒操作環(huán)節(jié)播放一定的背景音樂，但由于都是身處活動之中，所以對背景音樂所起到的作用并沒有很深的體會。在表現(xiàn)的過程中，有了圖譜的暗示，孩子們的節(jié)奏也更加準(zhǔn)確，動作更加合拍，得到了臺下教師的陣陣掌聲！同時活動中也有部分教師采用的是原始的教授方式——你說一句我學(xué)一句，例如鄒平縣幼兒園西董鎮(zhèn)鶴伴幼兒園的老師進(jìn)行的大班音樂活動《娃娃上灶》，一經(jīng)對比就能看出我們的優(yōu)勢和圖譜的作用。這四十節(jié)活動中，音樂活動占了大約四分之一的比重，其中的東營市海河幼兒園的中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》、文登實(shí)驗(yàn)幼兒園的中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》、青島市四方區(qū)教工第一幼兒園的大班音樂活動《好男兒當(dāng)自強(qiáng)》給我們留下的印象最為深刻。特別是當(dāng)我們的《動一動，真有趣》剛進(jìn)行完之后，進(jìn)行同一活動的日照市市級機(jī)關(guān)幼兒園的老師們立即發(fā)出了：“原來這個活動還可以這樣進(jìn)行??！”“看他們毛毛蟲還可以這樣展示！”“真是不錯！”等等的恍然大悟評價，隨后他們就集體開會討論修改自己的活動教案。因?yàn)槲覀兌紕?chuàng)造性的使用了教材，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了教學(xué)活動，能根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展需求，靈活調(diào)整活動內(nèi)容，使其變得更易于幼兒接受和更利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展，像我們幼兒園的小班健康活動《動一動，真有趣》，環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的《蓋新房》，青島南京路第一幼兒園的大班語言活動《藍(lán)盒子》、青島市金鑰匙幼兒園的中班健康活動《健康一家人》等等。回顧幾天來的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻大的。第一篇：2014優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)2010年山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動會議總結(jié) 威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 王 蘋我有幸參加了由山東省教研室組織的2010年山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動，感觸頗深。參加此次活動的有來自全省的六七百名一線教師，入會專家有方明、董旭華等領(lǐng)導(dǎo)，活動展示了來自全省各縣市的四十節(jié)優(yōu)秀教育活動。有工作上的收獲，也有個人意識上的收獲，下面就談?wù)勥@幾天的學(xué)習(xí)收獲：創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)多領(lǐng)域的有機(jī)整合 縱觀淄博、濱州、東營、濰坊、煙臺、威海、青島、日照等市地的優(yōu)秀教育活動，大家都各有優(yōu)勢、各有不足，但在看完了所有的這四十節(jié)活動后，無論根據(jù)是我自己的體會，還是從現(xiàn)場教師們那里得來的反饋信息，都表明大家對威海和青島兩地的教師有著較高的評價。在有了其他幼兒園的同一活動對比之后，很明顯的能感覺出，經(jīng)過我們精心創(chuàng)造性修改過的活動，活動過程更加流暢、更加能體現(xiàn)教育活動的綜合性、也更易于幼兒接受，從而更好的促進(jìn)其各方面的共同發(fā)展。音樂活動中圖譜的使用，大大增加了孩子們對音樂節(jié)奏的理解。不謀而合的是，他們在活動中都使用了富有童趣、簡單明快的圖譜，在教師的指引下，孩子們根據(jù)圖譜就能夠自己理解歌曲節(jié)奏和內(nèi)容，因此而節(jié)省了許多為孩子們解釋節(jié)奏的時間，節(jié)省下來的時間老師則和孩子一起進(jìn)行創(chuàng)造性的表演、表現(xiàn)歌曲。圖譜這種形式和我們的奧爾夫音樂活動有著異曲同工之處，由此我想到在以后的音樂活動中，我們也應(yīng)該花點(diǎn)時間設(shè)計(jì)出簡單、童趣的圖譜，對我們的活動來說，它的確可以起到事半功倍的效果，我們的教師有著奧爾夫音樂教育的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該熟悉對圖譜的設(shè)計(jì)，而有了圖譜的幫助，又能使我們的活動更加精彩、更加生動。在這次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，在一天連續(xù)觀摩了10節(jié)教育活動之后，我對音樂在活動中的重要作用有了深刻的體會。在幼兒操作環(huán)節(jié)，播放舒緩、平穩(wěn)的背景音樂，不僅能讓臺上的孩子們靜心探索，也給了臺下聽課的教師們靜心觀摩的一個暗示情景，聽著舒緩的音樂，臺上臺下都不約而同的專注于自己的關(guān)注，仿佛進(jìn)入了一個情境之中；而沒有播放背景音樂的活動，在臺下的我們總覺得臺上的孩子亂吵吵的，同時臺上的“亂”也帶動了臺下的老師開始竊竊私語，臺上臺下互相影響的各做各的，仿佛斷開了聯(lián)系。統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)要適合幼兒操作、富有童趣 對于操作活動中要投放統(tǒng)計(jì)表，一直是我活動中的弱項(xiàng)，雖然我也想投放，可是每次投放的效果都不是很好。同樣是中班健康活動《健康一家人》，青島金鑰匙幼兒園的老師，將統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)成手掌的形狀，每個手指代表一個家人，每節(jié)手指分別代表不同的含義：第一節(jié)畫家人、第二節(jié)畫運(yùn)動項(xiàng)目、第三節(jié)畫運(yùn)動場所，這樣一個童趣、易懂的統(tǒng)計(jì)表，孩子們一下子就都明白它的含義，所以在操作的時候非常順利，效果也非常的好；還是這節(jié)活動，濰坊幼兒園的老師也設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)表，只不過他們所設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)表是一張紙打了上下兩層各五個格子，孩子也運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了記錄，但是作為觀看者，很明顯第一種手掌型統(tǒng)計(jì)表更容易讓人理解，而這第二種統(tǒng)計(jì)表則需要參與者的解釋，別人才能看得明白，想必孩子們在操作的時候也沒有第一種統(tǒng)計(jì)表來的明白。其實(shí)這四天來，每一天的每一節(jié)活動都有我們值得學(xué)習(xí)和反思的地方，例如體育活動中，教師要比在進(jìn)行其他活動時投入更多的激情，這樣才能吸引孩子積極參與、集中注意力；語言活動中，教師更容易關(guān)注所有的幼兒，應(yīng)該多提供機(jī)會讓幼兒表演、講述等等。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。這次大型教研活動達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動，收到了良好的效果。二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評估方案