唐莊小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)總結(jié)-展示頁
2024-10-15 23:57本頁面
【正文】 這一點(diǎn)，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時(shí)太多的誤區(qū)。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。這次我主要從優(yōu)質(zhì)課評選這一環(huán)節(jié)分析，總體效果很好，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將一些亮點(diǎn)列舉如下：情境創(chuàng)設(shè)，重實(shí)效。努力體現(xiàn)新課改的精神，緊靠探究—體驗(yàn)教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使這次的比賽水平提高了一個(gè)等次，我有幸在這次比賽中擔(dān)任評委工作，有幸觀摩到不同風(fēng)格、不同水平的課，使我受益匪淺，更加充實(shí)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教育教學(xué)工作奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。王崗小學(xué)第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)交流在2013年10月28日和10月31日四天，在都勻六小進(jìn)行全市南片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師技能大賽的活動(dòng)，本次大賽的共27名選手經(jīng)歷說課、上課、解題三個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，決出20名進(jìn)入最后的辯題環(huán)節(jié)，最后決出勝負(fù)。學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問自答說個(gè)沒完沒了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。存在問題教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競賽活動(dòng)也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：個(gè)別教師在課堂上過于強(qiáng)勢。“以人為本，德育為先”，是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，動(dòng)手操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的生活，達(dá)到了學(xué)以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化這一新的教學(xué)理念。參選的語文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。李老師利用粉筆盒來當(dāng)教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生理解露在外面的面發(fā)生了怎樣的變化，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；王老師用色子當(dāng)教，讓學(xué)生擺出各種長方體，學(xué)生在動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)中推導(dǎo)出長方體的體積公式，突破了難點(diǎn)。李明華老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，清新亮麗的畫面，讓人耳目一新。楊保國老師由猜字謎導(dǎo)入新課，具有新意。”老師們非常注重設(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。導(dǎo)入新穎，形式多樣。但活動(dòng)的根本目的還是通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的整體性問題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。第一篇：唐莊小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)總結(jié)王崗小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)總結(jié)根據(jù)中心校工作計(jì)劃，我校于2013年4月，開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)的目的是為我校教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。俗話說：“好的開始是成功的一半。姜春花老師由生活中“分蘋果”的事例導(dǎo)入平均數(shù)的教學(xué)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃小光老師讓學(xué)生讀課題、提問題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)的老師都應(yīng)用多煤體進(jìn)行教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，學(xué)生形象直觀的感知教學(xué)內(nèi)容。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。抓住各種有利因素，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而且注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來，收到了良好的效果。教師強(qiáng)勢，學(xué)生必然弱勢。個(gè)別老師側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：善于傾聽的習(xí)慣、高聲回答問題的習(xí)慣、讀書認(rèn)真思考的習(xí)慣等。參加評選的教師都是經(jīng)過各學(xué)校選拔的優(yōu)秀教師，教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)都很高。本次優(yōu)質(zhì)課評選，各位教師都能認(rèn)真對待，鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。不管是青年教師和老教師都能使用多媒體和實(shí)物投影，使教學(xué)更直觀、形象，符合小學(xué)生的年齡特征。本次比賽的花哨架子少了，課堂的實(shí)效性大大提高了，情景教學(xué)的目的是讓學(xué)生，在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課堂中要有問題意識(shí)，問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動(dòng)力。習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。另外。例如：在《百分?jǐn)?shù)的意義》一課中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能熟練理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教師只要引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想，把分?jǐn)?shù)意義轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化手段是利用分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。所以充分的讓學(xué)生利用學(xué)具，都過感知、操
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