【正文】 幫助學(xué)生發(fā)展語言有著重要意義。嚴(yán)謹(jǐn)有序的常用口語詞匯競賽2008年6月份我們精心組織的詞語競賽是我們組發(fā)展學(xué)生語言，提高閱讀能力的系列活動(dòng)之一，為組織本次比賽，開學(xué)之初就給學(xué)生統(tǒng)一印發(fā)了學(xué)習(xí)資料，該資料以練習(xí)為主，涉及到將近800個(gè)易錯(cuò)的常見口語詞匯，各班語文老師采用多種形式幫助學(xué)生理解運(yùn)用。本次活推動(dòng)了我校書香校園活動(dòng)的深入開展。高中語文組在2007年12月15日下午3：15——5：15舉行了一場別開生面的文化常識搶答賽。我、陸盼盼、甘宜玲、徐青青等已經(jīng)利用休息的時(shí)間義務(wù)組織學(xué)生開展了8次活動(dòng)，其中陸老師的《散文講座》讓學(xué)生感受到了散文的魅力。建設(shè)有特色的活動(dòng)小組提升學(xué)生語文能力我們精心開展了有特色的語文活動(dòng)課，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣盎然，如：徐青青老師的《神奇的漢字》；甘宜玲老師的《情境會話》；高燕老師、劉宇清老師的口語角，耿姝姝老師的《輕松閱讀》；熊正友老師的《名著導(dǎo)讀與欣賞》等等，我們倡導(dǎo)老師要勇于嘗試，積極合作，共同制定出適合我們學(xué)生的優(yōu)秀的活動(dòng)課校本教材。加強(qiáng)高中語文課程建設(shè)，逐步形成我校高中語文教學(xué)的特色。為更好的指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，我們籌劃了高中語文閱讀網(wǎng)站的建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，并將優(yōu)秀的讀書筆記選編成冊。今年暑假前，我們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生誦讀經(jīng)典我們整理了一份《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)資料，分為背誦版和學(xué)習(xí)版，計(jì)劃在本學(xué)期落實(shí)并檢測。我們制定了高中階段學(xué)生的讀書計(jì)劃，每次寒暑假我們都會給每位學(xué)生家長一封信，推薦合適的課外閱讀書籍，明確閱讀的要求，并作一定的閱讀指導(dǎo)。為了讓我們組內(nèi)的年輕老師更快的成長，我們組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的梁老師、張老師總是很熱情地給我們提供各種幫助，他們的示范課給了我們很多的啟迪，起到了很好的示范引領(lǐng)的作用。教學(xué)重點(diǎn)一定要用板書明確。2007年10月份，我們請徐青青和熊正友老師針對有效開展散文教學(xué)開設(shè)了共同開設(shè)了《想北平》的研究課，并當(dāng)堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，2008年3月份我們請耿姝姝、沈旭升老師針對有效開展文言文教學(xué)，開設(shè)了《寡人之于國也》研究課教學(xué)并當(dāng)堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課前我們集體備課，課后教課老師進(jìn)行了深刻反思，聽課老師提出了中肯的建議，這些反思和建議我們都整理成文字作為資料保存。我們充分發(fā)揮備課小組作用，提倡平行班教師相互深入課堂展開行動(dòng)研究。我們深入了解學(xué)生，開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查，確定教學(xué)手段和方法。每位教師都結(jié)合理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐撰寫了2—3篇教學(xué)論文。我們討論制定出了，“高中語文教案及作業(yè)布置與批改的常規(guī)要求”這一常規(guī)要求的制定具體可行，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研、樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)出石樓中學(xué)高中語文教學(xué)特色，與學(xué)生共同成長。下面我從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)一、組員風(fēng)采；我們高中語文組共有13位老師，我們是一個(gè)充滿朝氣，充滿活力，團(tuán)結(jié)、民主、快樂、奮進(jìn)的小組。第一篇：高中語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)一年來在我們高中語文組13位老師的辛勤耕耘下，雖然我們的成果還談不上碩果累累，但已經(jīng)能看到許多新綠，能感覺到勃勃生機(jī)和無限活力。在此首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校每一個(gè)同事一年來對我們高中語文組的關(guān)心與支持，更要感謝我們高中語文組各位同仁的齊心協(xié)力，勤懇付出。我們熱愛生活、熱愛工作、熱愛學(xué)生，我們互相理解、互相信任、互相尊重。二、我們組的教學(xué)、教研及其主要的成果加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范，提高教學(xué)效率為了讓我們的常規(guī)工作更明確更高效。組織理論學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《聽力障礙學(xué)生教育教學(xué)研究》的專著，學(xué)習(xí)了有效教學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)了聾校語文教學(xué)、普校新課程改革等相關(guān)理論；我們利用中國手語平臺組織了多次手語學(xué)習(xí)，尤其針對語文教學(xué)常用手語我們開展了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)交流。加強(qiáng)課堂有效課堂教學(xué)研究和實(shí)踐，高效開展課堂教學(xué)為了提高課堂教學(xué)效率，我們重視手語學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)板書的規(guī)范，倡導(dǎo)多種教學(xué)手段的充分運(yùn)用。針對高一年級新生，我們每年都會做新生語文能力調(diào)查。另外我們重視整合信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，為此我們要求每個(gè)老師提高信息技術(shù)運(yùn)用水平，并重點(diǎn)培養(yǎng)徐青青老師成為我們組得力的信息技術(shù)骨干我們多次研討教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題，并有針對性的開展公開課教學(xué)。從《想北平》兩節(jié)課我們總結(jié)出散文教學(xué)要從大處整體把握，從細(xì)節(jié)深入挖掘，問題的設(shè)計(jì)要有階梯性，做到由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味散文的語言并要重視語言的內(nèi)化。從《寡人之于國也》兩節(jié)課我們總結(jié)出要提高文言文課堂效率，就要落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)，要重視朗讀，靈活處理教材，精心設(shè)計(jì)問題，要千方百計(jì)的讓盡可能多的學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動(dòng)中來。穩(wěn)步推進(jìn)課題研究，以課題促教學(xué)真正提高學(xué)生語文能力我們圍繞繞省級課題《高效開展聽障高中生課外閱讀的研究》，積極開展調(diào)查實(shí)踐研究，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生選擇合適的讀物，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決學(xué)生閱讀的困難，指導(dǎo)學(xué)生高效開展課外閱讀，將課外閱讀內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。開學(xué)初我們會針對假期的閱讀情況作考查，并請組內(nèi)老師對每個(gè)班的閱讀考查情況作分析小結(jié)，然后在教研會上集中交流。針對我們的課題研究，我們開設(shè)了《名著導(dǎo)讀與欣賞》、《輕松閱讀》的活動(dòng)課，并編輯了相關(guān)文學(xué)、文化常識的學(xué)習(xí)資料，我們每個(gè)月給學(xué)生推薦一本名著，并印發(fā)指導(dǎo)閱讀的材料。我撰寫的論文《聽障高中生閱讀能力各層級水平的調(diào)查與分析》獲得江蘇省師陶杯論文三等獎(jiǎng)，劉宇清老師的個(gè)人課題《聾生課外閱讀實(shí)踐》已經(jīng)順利結(jié)題。網(wǎng)站首頁的內(nèi)容已經(jīng)討論確定，希望能得到信息技術(shù)組的進(jìn)一步支持。為了更好的開展語文教學(xué)，形成我們聾校高中語文的特色，我們組結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分工合作制定了《高中語文蘇教版教材使用及補(bǔ)充教材的建議》，重點(diǎn)介紹了我們使用蘇教版教材的原則和方法，并針對每冊教材每篇課文提出了具體教學(xué)實(shí)施方案，還附錄了八份補(bǔ)充教材的相關(guān)資料，共96頁，約11萬字。上個(gè)學(xué)期，我們利用