高中語文研究性學(xué)習(xí)課題-展示頁
2024-10-25 12:38本頁面
【正文】 美、俊、俏等字眼。富、達(dá)、鴻、運(yùn)、大等字是這些店鋪的必備字。只是表明經(jīng)營(yíng)范圍，比如：陽和書店、便民小吃，平價(jià)商店，一元店鋪等。用自己的或者家人的名字或者昵稱來命名，比如：林霞書店等。涉及文化、教育、高科技等方面的店鋪往往顯得不俗，比如：聽雨軒等。往往有氣吞山河、舍我其誰的良好感覺，這些店鋪名字往往帶有霸、天下、太平洋、世紀(jì)、金陽光等詞語。只看名字，你肯定不知道他賣什么的。目的當(dāng)然是給顧客留下深刻印象?，F(xiàn)對(duì)整冊(cè)課本及按單元，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課題安排如下：全冊(cè)課本的研究性學(xué)習(xí)：1． 小說、雜文、文藝隨筆的文題特征2． “得法于課內(nèi)，得益于課外”——良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成單元研究性學(xué)習(xí)：第一單元：1． 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特——我心目中的人物2． 情節(jié)、環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用3． 語不驚人死不休——也談小說的語言第二單元1． 是匕首，還是投槍——雜文的社會(huì)作用之我見2． 寓莊于諧——雜文語言是情趣3． 把今天復(fù)活到古代去——故事新編的時(shí)代意義4． 以小見大——雜文筆法的圭臬第三單元1． 提取信息——閱讀科技文的方法談2． 理清文章的思路3． 引用中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4． 《南州六月荔枝丹》的不可信之處第四單元1． 理趣——文藝隨筆的閱讀2． 不敢茍同——我讀一文要說的話3． 維納斯真的不可復(fù)原嗎？4． 重讀《伊索寓言》5． “木葉”別解第五單元1． 以敘代議——《過秦論》的議論技巧淺探2． 詩(shī)說《鴻門宴》的人物3． 綜合性學(xué)習(xí)：《〈蘭亭序〉與書法文化》4． 陶淵明的思想初探第六單元1． 進(jìn)諫的技巧——《阿房宮賦》《諫太宗十思疏》《種樹郭橐駝傳》比較閱讀2． 傳道授業(yè)解惑？——現(xiàn)代老師的職責(zé)㈡單元研究性學(xué)習(xí)示例第一冊(cè)第二單元（2000年3月第2版）第一冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生把握文意，理清思路的能力。這四篇課文，文體各不相同：記敘文、演講稿、散文和議論文；理清思路的方法也各不相同：有的須歸納段意，有的應(yīng)分清層次，有的則要抓住關(guān)鍵語句，有的則要分析選材特點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中，可以把“在整體把握課文的基礎(chǔ)上，理清思路”作為單元課題?？心崮鹊男蜗螅禾諟Y明《紅樓夢(mèng)》？？第二篇：研究性學(xué)習(xí)課題研究性學(xué)習(xí)的課題關(guān)于“奶制品”問題的看法。生活垃圾的處理和回收利用。學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查。汽車與環(huán)境，光污染與光能節(jié)約。新型建筑材料的開發(fā)和利用。1溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。1抗美援朝出兵利弊問題研究。1碘與人類健康1選題背景、研究目的、研究方法、研究基本過程《確定主題、設(shè)計(jì)開題報(bào)高、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、查閱資料、綜合資料、總結(jié)結(jié)題報(bào)告》各成員研究心得。研究對(duì)象：中學(xué)生及老師研究重點(diǎn)：中學(xué)生佩帶手機(jī)利與弊組長(zhǎng)：組員：指導(dǎo)老師：表一：海口四中研究課題開題報(bào)告表課題名稱 中學(xué)生在校該不該佩帶手機(jī)課題的背景或問題的提出現(xiàn)中學(xué)生普遍佩帶手機(jī)，利用上課時(shí)間發(fā)短信上網(wǎng)聽音樂。中學(xué)生該不該在校佩帶手機(jī)隨著生活條件的改善，出現(xiàn)了許多新鮮事物，你看中學(xué)生中騎電動(dòng)車的多了，中學(xué)生中擁有手機(jī)的也多了起來。學(xué)生上課不聽課，而是埋頭專注地在發(fā)短信，考試手機(jī)成了作弊工具，中學(xué)生也學(xué)會(huì)了從考場(chǎng)外發(fā)送ABCD?下面 就讓我來介紹下手機(jī)在學(xué)生中的功能吧！玩游戲，很多手機(jī)都有游戲的功能，隨著新機(jī)型的不斷推出，手機(jī)的游戲功能也越來越多，有的手機(jī)還可以從網(wǎng)上直接下載游戲功能。影響聽課質(zhì)量。很多網(wǎng)站都開通了短信業(yè)務(wù)，分辨能力不高的同學(xué)很容易就可以從網(wǎng)上下載各種各樣的短信，互相發(fā)送?？荚囎鞅祝承Ｔ诤倨谀┛荚囍邪l(fā)現(xiàn)，有學(xué)生利用手機(jī)互相傳遞考試答案，雖然利用現(xiàn)代通訊手段在考場(chǎng)上作弊在社會(huì)上已經(jīng)屢見不鮮，但是出現(xiàn)在高中考場(chǎng)上老師還是有些吃驚，立刻進(jìn)行制止。炫耀資本，有些同學(xué)經(jīng)常在課間有意無意地把手機(jī)拿出來顯示一番，引得很多同學(xué)圍觀，達(dá)到了自己炫耀的目的。有很多家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買手機(jī)的初衷是方便同孩子聯(lián)系，但手機(jī)的很多附加功能，例如游戲、上網(wǎng)、短信等，并不一定都適合中學(xué)生，因此家長(zhǎng)不能提倡學(xué)生用手機(jī)。手機(jī)的確給我們的生活帶來了極大的方便，但是在欣賞手機(jī)帶來的精彩的同時(shí)，我們往往會(huì)無意間耗去過多的精力、時(shí)間、金錢，慢慢卻發(fā)現(xiàn)，已不會(huì)用直接的交談與親人溝通，不會(huì)用筆寫出更有人情味的書信。而且有專家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。因此為健康著想，青少年應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用，父母也應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。針對(duì)這次的調(diào)查，我們覺得中學(xué)生最好還是不要帶手機(jī)，除非你的自制力很好，所以能不能帶手機(jī)，你自己最清楚。中學(xué)生能否佩戴手機(jī)要以自己的自制力而定！感 想在研究性學(xué)習(xí)課題中，我們所研究的問題是現(xiàn)在社會(huì)普遍存在的《中學(xué)生能不能佩帶手機(jī)》。這些在中學(xué)生也不例外，學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)。對(duì)于離家較遠(yuǎn)的學(xué)生來說，手機(jī)能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的溝通，家長(zhǎng)能夠遠(yuǎn)距離的了解孩子的情況，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)是認(rèn)同的。但是，在我們身邊有這樣一種現(xiàn)象:學(xué)生在課堂上用手機(jī)玩游戲，發(fā)短信，甚至打電話，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律，同時(shí)使自己聽課效率受到巨大的影響。這對(duì)學(xué)生中的普遍現(xiàn)象引起了我們小組成員的極大震撼，中學(xué)生佩帶手機(jī)的問題同樣引起社會(huì)的極大關(guān)注，我們小組成員在活動(dòng)后討論結(jié)果為:家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身的情況為孩子佩帶手機(jī)，長(zhǎng)時(shí)間不在家長(zhǎng)身邊的學(xué)生可佩備功能簡(jiǎn)單實(shí)用的手機(jī)。這次活動(dòng)有極大的意義和收獲。這個(gè)研究課題中，反映一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，這也是我們從問卷調(diào)查中所能看見的中學(xué)生配帶手機(jī)這個(gè)現(xiàn)象是絕大普遍的
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