說課比賽心得體會-展示頁
2024-10-25 12:30本頁面
【正文】 個足跡。所以我很感謝類似于此的比賽活動，給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，給了我們向成就理想邁進的機會。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題?！罢f課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據(jù)的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業(yè)務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。通過這次活動，我對說課有了更深的理解。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。我喜歡這樣的培訓——勞累并快樂著。收獲三：體會成功的喜悅。收獲二：感受團隊的力量。說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。一個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，更不是學生在求教。在說課中，角色定位一定要準確。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”,也不能按說課稿一字不差的讀下來。第一篇：說課比賽心得體會說課比賽心得體會通過這次說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學思想和教學能力的特殊的形式。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會到一節(jié)成功地說課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據(jù)的進行,而且口齒清楚。說課者的身份定位應該是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。語言要富于變化。此外，我對說課有了更深的理解。收獲一：教師基本技能的提高。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，體現(xiàn)出群策群力的團體精神。當說課結束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了
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