【正文】 4．結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。同時，安排形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習。第三，根據學生的已有經驗和知識基礎，調整乘法口訣的教學順序。讓學生在理解乘法含義的基礎上掌握乘法口訣。首先，集中安排表內乘法的教學。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。六、本學期提高教學質量的具體措施。五、教學重難點教學重點：熟練地用19的乘法口訣口算表內乘除法。3．統(tǒng)計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡單文件發(fā)生的確定性和不確定性。線段的直觀認識，常用的長度單位：厘米、米，用尺子量線段和物體的長度。四、教學分析：本冊的教學內容如下：1．數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式、除法的含義、用乘法口訣求商，除法豎式、求幾個相同加數和的簡單實際問題、平均分有關的簡單實際問題，時、分、秒的認識。7．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。5．認識鐘表：形成1時、1分、1秒的概念，認讀鐘面上的時間。3．理解除法的意義，并能用1—6的乘法口訣求商。三、教學目標：1．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。本班優(yōu)秀學生數不多，差生的面較廣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業(yè)不認真，甚至有懶作業(yè)的行為，學習習慣和學習態(tài)度都不太好。二、學生情況分析：二年級（50）班學生58名，通過一年的學習，大部分學生們都養(yǎng)成了一定的學習習慣, 基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。要充分尊重學生的想法，鼓勵他們獨立思考，發(fā)表自己的意見，與別人交流讓他們產生興趣，自覺參入到學習中來，體驗到參與學習，獲得成功的歡樂。豐富學生的感性知識。通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。優(yōu)生方面：在教學中設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發(fā)學生濃厚的興趣與動機。（3）使學生在教師的鼓勵和幫助下，主動克服數學學習中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習慣。情感與態(tài)度方面（1）使學生在教師的指導下主動參與編制口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增強數學的好奇心。（3）使學生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡單的調查等活動中，進一步學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法合作法。解決問題方面（1）使學生在教師的指導下，聯(lián)系學過的實際計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數學應用意識。（3）使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，進一步感受統(tǒng)計的意義合作用。數學思考方面（1）使學生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內數的認識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。（2）使學生通過觀察、操作思考、和交流等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步認識線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度；會用“第幾排第幾個”的方式描述物體位置；會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關系；在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀是不同的。二、教學目標知識與技能方面。第一篇：2011年秋季二年級數學教學計劃二年級數學教學計劃（上冊）一、學情分析：今學期二年級共有學生35人，大多數學生學習比較認真，作業(yè)能夠按時完成，上課認真聽講，但是，也有部分學生上課不認真，好做小動作，學習成績比較差。這個班學習比較好的學生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，今學期要注意方法引導，樹立正確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣。（1）使學生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義；探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法；能聯(lián)系乘除法的含義，應用學過的表內乘除法計算解決單的實際問題。（3）使學生經歷從簡單實際生活情景中收集、整理和描述數據的過程，學會用方快圖表示統(tǒng)計的結果，會看看圖進行簡單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡單的問題；初步感受事件的發(fā)生的可能性，會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。（2）使學生在認識圖形、測量長度、確定位置、辨別方向、觀察物體等活動中，進一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學會用合適的方式描述物體間的位置關系。（4）使學生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡單的實際問題，選擇合適的長度測量、估計物體的長度，根據統(tǒng)計結果提出或回答簡單問題的過程中，進行簡單的有條理的思考。（2）使學生在用學過的乘除計算解決簡單實際問題的過程中，初步學會借據擺學具、畫圖形等方法理解題中的數量關系。（4）使學生初步學會表達解決問題的大致過程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果。（2）使學生在用學過的計算解決簡單實際問題、測量估計物體的長度、描述物體簡的位置關系，感受數學活動過程的探索性和數學思考的合理性。三、教學措施；教學任務保障；認真學習教育理論，積極參加教研活動根據《課程標準的基本理論》創(chuàng)造性的使用教材，設計知識發(fā)生更、發(fā)展的全過程，有一條清晰的邏輯教學思路，讓學生感知生活中處處有數學，讓學生有成功感。盡量選擇設計現(xiàn)實的、開放式學習活動，讓他們通過活動，獨立思考、相互交流，體會數學知識的含義。差生培養(yǎng)：以學生以有的經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，以幫助理解數學概念，通過大量的豐富觀察、操作、游戲等活動。注意從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單問題。第二篇：第一學期秋季二年級數學教學計劃第一學期秋季二年級數學教學計劃第一學期秋季二年級數學教學計劃1一、本學期教學的指導思想：重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。對于動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在本學期中必須進行積極引導。在這兩個層次上需要今后賦予更多的愛心，并加強輔導。2．使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形和六邊形，感受圖形的變換。4．初步建立兩個計量單位：1厘米與1米的長度概念。6．學會用方塊圖表示數據。8．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。2．認識圖形：四邊形、五邊形和六邊形等圖形的直觀認識。用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置：南、北、西、東等方向的認識，從前、后、左、右觀察物體。4．實踐與綜合應用：快樂的假日活動、有趣的七巧板、量一量、算一算、田園風光。教學難點：用所學的知識解決實際問題。1．筆算教學與解決問題教學有機結合。2．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。3．表內乘法教學體現(xiàn)知識的形成，加強教學過程的探索性。乘法口訣仍采用小九九。第二，在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現(xiàn)知識形成的過程。第四，教學每部分乘法口訣時都將所有相關的乘法算式排列在口訣表的兩邊，既便于學生理解一句口訣可以用于計算兩個乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。第五。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學生，并且注意結合其他數學知識的教學進行滲透與培養(yǎng)。注意從學生的已