【正文】 跡資料、圖片。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及后來震驚世界的研究成果與童年疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要性。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。老師布置你們收集他的故事，胡亦楊收集了一個故事，想聽嗎？李四光還是個怎樣的人？所以老師又有了一個想法，在課文的第一句話加一個詞，什么？（說“愛國”），讓我們懷著對李四光的敬意齊讀??六、總結(jié)升華，交流收獲今天我們尋找了名人成長的足跡，板書：心？問，學(xué)??行！昔日愛提問題的小男孩已是白發(fā)蒼蒼、名揚四海的大地質(zhì)學(xué)家。他們根本瞧不起中國！李四光這一研究成果，為祖國取得了榮譽(yù)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，它告訴世界：中國是很棒的！中國人也是很棒的?。┧岳蠋熛朐谡n文的最后加上一句話，讀讀吧，課件：鼓舞了全中國！再鼓舞一點，讀。有什么問題嗎？五、交流資料，拓展知識是啊，這一研究成果，怎么會震驚全世界呢？請拿出我們的閱讀材料，靜靜地閱讀。很多很多年后，一群孩子圍著它捉迷藏，其中有個不平凡的孩子，他就是??李四光。4咦？冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里，莫非這塊（指題目），誰來猜一猜？你猜的對還是錯？看課文??5我們一起來讀最后這個自然段，老師讀的地方你們不讀，老師不讀的地方你們讀，開始。但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真。把許多重點讀。四、了解答案，體會精神爸爸也說不清楚，李四光放棄了嗎？從哪句話可以看出。老師答不上來，李四光又跑去問爸爸，文章只有一句話，我們來想象李四光問爸爸的情景，同桌一個做李四光，一個是爸爸，對對話吧！誰來？老師想你們當(dāng)爸爸。想怎樣讀呢？編上動作，請個同學(xué)上來，做自己編的動作讀吧。同學(xué)們，我們來假設(shè)一下，要是小伙伴去問老師，老師說這可能是塊隕石，伙伴們會相信嗎？別說是伙伴，就算是老師這么大年紀(jì)了，說句心里話，我去問別人，別人說這是塊隕石，我也會相信不懷疑的。厲害，厲害！掌聲送給你。（齊讀）李四光和老師就石頭的來歷有一段精彩的對話，想讀嗎？同桌一個當(dāng)李四光，一個當(dāng)老師，一問一答，開始！楊老師是誰的老師？今天我想當(dāng)名人的老師，我是李四光的老師。李四光也是這樣，問了老師和爸爸，默讀3??8自然段 課件：第3?7是問，第8是問。課件：這么大的石頭，是從哪兒來的呢？你讀，你心里有個問號，誰的心里有個更大的問號？大家一起讀，問號就更大了。誰來讀讀藍(lán)色的句子？（評價：孤零零讀得真好！ABB式的重疊詞后面發(fā)生了變調(diào)，讀第一聲）“一聽到伙伴的…就…”你體會到了什么?（很聰明）能用“一…就”這個詞說一句話嗎? 課件：掌聲從哪里看出這是一塊巨大的石頭？讀紫色的句子，遮得嚴(yán)嚴(yán)實實，你是怎么體會的？掌聲我們來看圖，用“嚴(yán)嚴(yán)實實”說話。能讀好這些詞嗎？課件：玩捉迷藏的游戲 孤零零地立在地上 圍著大石頭躲閃 遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 發(fā)生了興趣讀好了這些詞，你一定能讀好這些句子。李四光怎么能成為著名的地質(zhì)學(xué)家？讓我們尋找名人成功的足跡，回到他小時候的事情吧！二、學(xué)習(xí)語言，體會詞意課件錄音：小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。人所重，非貌高。第一篇：課文《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計一、直接點題，指導(dǎo)朗讀這是什么？石頭隨處可見，誰會感到奇怪？是誰？（李四光）李四光是什么人？叫生讀句子：課件：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。著名可以用哪個詞來代替？課件：著名??聞名請把“著名”重點讀，你體會到了什么？再把重音放到“地質(zhì)學(xué)家”上面，它突出了什么？《弟子規(guī)》曾經(jīng)說：行高者，名自高。才大者，望自大，人所服，非言大。他是怎樣和小伙伴一起玩捉迷藏的？請翻開書25面，自由閱讀第二自然段。課件：藍(lán)、紫紅、綠色的句子。課件：圖片與說話 掌聲李四光不光捉迷藏聰明，還善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，時間久了，他對大石頭產(chǎn)生了興趣。三、重點段落，巧妙朗讀《弟子規(guī)》說過：心有疑，隨札記，就人問，求確義。寫文章要有詳有略。誰是李四光？你來問老師，動作快一點?。]禮貌，沒說清楚，故意不答）李四光，你小小年紀(jì)，善于思考，伶牙利齒的，把我這個老師都給問倒了。別走，別走，你把我問倒了，老師可不服氣，我們倒過來，我是李四光，你是我的老師，大家說好不好？故意 哦！是隕石啊，我知道了，謝謝老師，伙伴們！快過來，它是一塊隕石，是從天上掉下來的呢！同學(xué)們，你們說我扮演得好嗎？我這叫課件：人云亦云 以訛穿訛 李四光才不是這樣的呢，他打破沙鍋問到底，刨根問底，追本窮源，謝謝！你下去。李四光的偉大就在這里，他不盲目相信老師的話，而是仔細(xì)在思考，他是怎樣思考的？課件：句子 自由讀吧。掌聲送給你們。好不好？開始吧。齊讀。有堅持不懈的精神，還得有豐富的知識，就像《弟子規(guī)》里所說：不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。李四光是個既力行又學(xué)文的人，他在哪里學(xué)習(xí)到了豐富的知識？（指名讀）冰川是什么的，我們來欣賞吧。讀是讀得好，讀懂了嗎？我來考考你：石頭來歷之謎終于揭開了，原來它來自遙遠(yuǎn)的秦嶺，日復(fù)一日，年復(fù)一年，時光流逝，滄海桑田，最后來到了李四光的家鄉(xiāng)湖北黃岡，孤零零地立在一塊草地上。在考察的路上，李四光發(fā)現(xiàn)了長江流域第四紀(jì)冰川活動的遺跡，一起來讀。設(shè)計討論題，然后匯報：你有什么感受？（外國學(xué)者認(rèn)為中國不可能有第四紀(jì)冰川的遺跡，亞洲不可能是古代文明的發(fā)祥地，中國沒有古老的文明。李四光從英國回到祖國，有段不平常的經(jīng)歷。他碩果累累：李四光取得了這么多的成績，而我們呢？《弟子規(guī)》說??讓我們站起來，讀今天的作業(yè)名人說的話吧?。R聲讀）今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？李四光曾說……(名言)讓我們共勉吧！下課！第二篇：《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計建始縣長梁鄉(xiāng)民族小學(xué) 袁 方學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)“考、秦”等6個生字，會寫“著、藏、旅、遺、究、震”等14個生字。2．正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，教學(xué)難點：領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。課前預(yù)習(xí)，認(rèn)