軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告(個(gè)人)20xx-展示頁(yè)
2024-10-25 12:22本頁(yè)面
【正文】 改以完善文檔。3)在完善需求文檔和設(shè)計(jì)文檔之后，小組成員制作PPT，并通過(guò)審核。l 任務(wù)六：科研管理任務(wù)：主要完成的任務(wù)是，研究生能夠順利提交科研項(xiàng)目，管理員能無(wú)誤的將項(xiàng)目掛在網(wǎng)頁(yè)上l 任務(wù)七：評(píng)優(yōu)管理任務(wù)：管理員能將通過(guò)審核的名單公示在網(wǎng)頁(yè)上。管理員的職責(zé)是以管理、統(tǒng)計(jì)、修改數(shù)據(jù)信息為主。l 任務(wù)二：學(xué)籍管理任務(wù)：研究生登路后，可進(jìn)行基本信息查詢(xún)、成績(jī)查詢(xún)、修改密碼的功能操作；管理員則可進(jìn)行修改用戶(hù)信息、創(chuàng)建賬戶(hù)、數(shù)據(jù)上傳或下載的操作l 任務(wù)三：智能排課：任務(wù)：包括完成自動(dòng)排課、手動(dòng)調(diào)整、選課管理、課表查詢(xún)及打印等更能l 任務(wù)四：導(dǎo)師管理任務(wù)：建業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，使研究生和導(dǎo)師、管理員可以查詢(xún)導(dǎo)師的基本信息，并且管理員可以對(duì)數(shù)據(jù)等做出修改和調(diào)整。第一篇：軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告(個(gè)人)2010軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告（個(gè)人）課程設(shè)計(jì)題目：研究生教務(wù)管理系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)班級(jí)：報(bào)告人姓名：學(xué)號(hào)課程教師：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：完成起止日期：[正文]一、課程設(shè)計(jì)概述(目的、任務(wù)、參考資料)，面向針對(duì)研究生和導(dǎo)師這一特殊的群體，針對(duì)教務(wù)信息數(shù)據(jù)混亂的情況，利用電腦信息化的優(yōu)勢(shì)，為理學(xué)院研究生系統(tǒng)建立研究生教務(wù)管理系統(tǒng)，使研究生管理中的各項(xiàng)實(shí)際業(yè)務(wù)工作切實(shí)的映射在系統(tǒng)內(nèi)部，為學(xué)院提供一個(gè)方便的、快捷的、一體化的集成信息化環(huán)境。根據(jù)研究生教務(wù)管理中的具體需求，該項(xiàng)目的任務(wù)可分為7個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)劃分，每個(gè)模塊都要完成具體的任務(wù)l 任務(wù)一：基礎(chǔ)平臺(tái)任務(wù)：建立導(dǎo)航登陸界面，使用戶(hù)能用密碼登陸頁(yè)面，了解信息，下載表格文件，獲得具體操作權(quán)限。l 任務(wù)五：教學(xué)教務(wù)管理任務(wù)：該部分主要針對(duì)管理員展開(kāi)建設(shè)。建議以基本信息維護(hù)、入學(xué)、畢業(yè)信息管理、任課安排和考試安排為主要功能的模塊。[1] 《LoadRunner使用手冊(cè)》北京長(zhǎng)江軟件有限公司編制[2] 《軟件測(cè)試：第二版》Paul [3]《》（丁昊凱、許靜雯、謝黎文編著 出版社：電子工業(yè)出版社）[4]《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論（第四版）》（作者：薩師煊王珊出版社：高等教育出版社）[5]《軟件工程導(dǎo)論（第五版）》（作者：張海藩出版社：清華大學(xué)出版社）二、采用的主要技術(shù)與方法：l 技術(shù)路線(xiàn)：，遵循Web Service和XML技術(shù)、B/S模式，采用三層結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)l 系統(tǒng)平臺(tái)：Windows 2003 Server SP1（以上包括SP1）MS Sql Server 2005IIS l 開(kāi)發(fā)工具：Microsoft Visual 2005PhotoShop CorelDraw 12Dream Weaver l 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言C （）XML/XSLJavaScriptl 測(cè)試軟件LoadRunner三、實(shí)現(xiàn)步驟與在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中我獲得的主要成果1)首先，小組成員根據(jù)研究生管理部門(mén)提供的資料，針對(duì)研究生的具體要求，討論研究后編寫(xiě)需求分析文檔，將項(xiàng)目軟件分為7個(gè)模塊，并完成初步的界面設(shè)計(jì)；2)之后，在需求文檔的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究生、導(dǎo)師以及管理員的不同需求，根據(jù)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)文檔的編寫(xiě)，并著手進(jìn)行軟件的設(shè)計(jì)以及完善界面設(shè)計(jì)。4)在完成項(xiàng)目前期工作之后，小組中的軟件編寫(xiě)成員依據(jù)軟件工程的原則開(kāi)始進(jìn)行具體的軟件編程，另外的部分成員則進(jìn)行測(cè)試計(jì)劃文檔及測(cè)試設(shè)計(jì)文檔的編寫(xiě)。5)在軟件基本完成之后，小組成員分工進(jìn)行軟件的測(cè)試，完成測(cè)試結(jié)果。6)最后，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，編寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。包括如下部分：l 研究生教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析書(shū)中，第四部分需求規(guī)格以及第五部分項(xiàng)目具體的功能規(guī)格；l 研究生教務(wù)管理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)文檔的大體框架以及其中的第一部分引言以及第二部分系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述；l 研究生教務(wù)管理系統(tǒng)客戶(hù)端測(cè)試計(jì)劃（全部）；l 研究生教務(wù)管理系統(tǒng)客戶(hù)端測(cè)試設(shè)計(jì)的大體框架以及第一部分引言、第二部分測(cè)試設(shè)計(jì)；l 研究生教務(wù)管理系統(tǒng)用戶(hù)使用手冊(cè)（除第三部分運(yùn)行環(huán)境）四、個(gè)人小結(jié)主要困難：l 在項(xiàng)目進(jìn)行的初期，雖然我們對(duì)用戶(hù)的需求有大致的了解，并有參照模版，但由于本科生教務(wù)管理系統(tǒng)和研究生教務(wù)管理系統(tǒng)的具體項(xiàng)目上有著某些差異，這要求我們要注重了解其中的區(qū)別，并對(duì)模版進(jìn)行分析及修改。l 在項(xiàng)目進(jìn)行的中期，即軟件的設(shè)計(jì)階段。l 在項(xiàng)目的測(cè)試后面階段，即軟件的測(cè)試階段。五、附錄（個(gè)人完成的文檔）第二篇：《軟件工程》課程設(shè)計(jì)個(gè)人報(bào)告軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告海天一色網(wǎng)上書(shū)店《軟件工程
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