【正文】 開展形式多樣的教育活動。充分發(fā)揮少先隊組織的作用，積極有效地開展書香校園、大手拉小手、雛鷹行動、研究性學習、學雷鋒見行動、社會實踐等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生熱愛自然與祖國的思想，培養(yǎng)學習探究與體驗的熱情。認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和《公民道德綱要》，以開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，在學生中扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。加強家長學校與社區(qū)德育工作站的建設，積極通過家長學校與德育工作站各項活動，宣傳學校工作，積極取得家長與社區(qū)對學校各項工作的支持與理解，共創(chuàng)學校佳績。構建學生發(fā)展性綜合評價方案，通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程。以培養(yǎng)“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創(chuàng)造”的高素質現(xiàn)代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度。建立“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發(fā)展、注重過程與方法、情感、態(tài)度及價值觀”的課堂教學結構的評價。建立、完善科學的教學評價體系。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展各級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創(chuàng)新的年輕教師脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科、多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養(yǎng)教師的教科研能力、總結與撰寫能力、力爭各學科有不同級別的學科帶頭人。加強課題研究。實施全面質量監(jiān)控，形成規(guī)范的質量監(jiān)控的分層負責、分層管理（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協(xié)控）。通過教代會、校務會等形式，廣泛建立民主的、科學的、和諧的，教師、學生、家長共同參與決策的教學管理機制，加強監(jiān)督，充分調動教師的積極性。加強教學目標管理和教學過程管理。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統(tǒng)一到新一輪課改的認識上來。㈢深化課改，提高教育科研水平學校要以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經驗，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不斷總結新課改課堂實踐的理性經驗。加強進修培訓。以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的校本教研活動，鼓勵教師積極撰寫論文，爭取每年在縣、市、省、國家級的刊物上發(fā)表論文的教師達總數(shù)的20%左右。在三年內確保60%的教師能勝任縣級公開課、觀摩課、示范課教學，培養(yǎng)省、市、縣級教學骨干、學科帶頭人。實施名師工程。加強師德教育。營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環(huán)境；營造“文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新”的校園文化氛圍；營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；營造“樂學、自主、活潑、奮進”的學生學習氣氛；倡導“求知、敦行、立志、報國”的校園精神；注重內奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園。按教育局的部署和要求，積極穩(wěn)妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現(xiàn)學校管理的科學化和民主化，逐步優(yōu)化教師隊伍結構。推進人事制度改革與創(chuàng)新。堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協(xié)調多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念，構建現(xiàn)代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理機制；堅持以法治校、以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創(chuàng)新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。三、主要措施㈠以人為本，構建和諧管理模式加強班子隊伍建設。五年目標：創(chuàng)建 鎮(zhèn)小辦學特色，形成品牌板塊。一年目標：強化學校的“三風”建設，創(chuàng)建“文明、樂學、求實、創(chuàng)新”的校風，“博愛、嚴謹、創(chuàng)新、奉獻”的教風，“愛校、文明、樂學、創(chuàng)新”的學風；建立能適應新一輪課改的教育教學管理制度，形成科學性、主體性、民主性、發(fā)展性、自主性“五性”結合的教學格局，達到教育教學秩序規(guī)范、充滿活力，學生行為習慣良好、奮發(fā)上進，校園環(huán)境優(yōu)美、富有人文氣息，教育質量穩(wěn)步提高、力爭上游，確保順利通過縣義務教育階段學校均衡發(fā)展評估?？傮w目標：堅持“質量立校、教研興教、全面育人、創(chuàng)建特色”的指導思想和可持續(xù)發(fā)展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益。如何在青年教師隊伍建設中迅速培養(yǎng)一批觀念先進，師德高尚，業(yè)務過硬并有一定影響的骨干教師，亟需加以重視。㈡存在問題校園面積小、辦學條件較簡陋，班生額超大，教室不足，沒有電子備課室、語音室，各種配套設施不齊全。教師敬業(yè)愛崗、務實上進，專業(yè)基礎也比較扎實。校風校貌有了顯著的改善，為進一步實施素質教育創(chuàng)造了有利條件。特色教育目標明確，工作扎實，實效明顯。教學改革意識較強。㈠有利條件生源優(yōu)勢。第一篇：蔡山鎮(zhèn)中心小學未來五年發(fā)展規(guī)劃蔡山鎮(zhèn)中心小學未來五年發(fā)展規(guī)劃（2012年—2017年）一、現(xiàn)狀分析我校地處蔡山鎮(zhèn)中心，地域優(yōu)勢明顯，辦學歷史悠久。一直以來，在黨的教育方針指引下，在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的關心與支持下，通過全體教職工不懈努力，學校在探索全面實施素質教育和創(chuàng)建特色教育方面，取得了一定的成效。我校地處蔡山鎮(zhèn)中心，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的實施，城鎮(zhèn)家長對教育的重視程度相對于農村小學而言要高，城鎮(zhèn)兒童所接受的學前、家庭教育比其他學校兒童要優(yōu)。近年來，學校堅持以探索新課改為主要內容的教學改革，優(yōu)化課程配置、探索信息技術與課程的整合以及確立現(xiàn)代教學理念等一系列實踐，取得了一定的成效。近年來我校開展了黃梅挑花、黃梅戲、器樂等興趣小組，并接受了中央電視臺對我校的采訪。學校師資隊伍總體比較穩(wěn)定。各學科的教師積累了一些教學經驗，具有勇于探索、勤于實踐的品質。師資隊伍整體素質還有待提高。二、目標定位根據(jù)縣教育局“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，奏響“規(guī)劃十二五，促進教育均衡”主旋律，牢固確立“善待每一位學生，相信每一位學生，成就每一位學生”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走“出名師、育名生、塑名?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，讓師生在富有創(chuàng)造性的教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展，把學校辦成環(huán)境優(yōu)、師資強、質量高、有特色的現(xiàn)代化學校。以創(chuàng)建現(xiàn)代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發(fā)展為根本，扎實開展課程改革，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發(fā)展，教育質量優(yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的示范學校。三年目標：進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備；建設“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境；建立學校教育教學“四大基地”，即紅領巾演播基地、紅領巾讀書基地、紅領巾綠化基地、電腦小能手培養(yǎng)基地，發(fā)揮其育人作用；創(chuàng)建符合本校實際的、能夠形成一定規(guī)模與社會影響的、能夠人人參與持之以恒的特色活動項目；積極創(chuàng)建“文明學?！?、“課改先進單位”、“平安校園”等。建設以走廊文化、墻上文化、班級文化、“校園之星”文化、演播文化、藝術文化、人文文化為特點的濃厚的校園文化氛圍，使校園環(huán)境達到潛移默化的育人作用；傳承黃梅挑花等藝術文化；通過五年的努力，在創(chuàng)建目標和素質教育諸方面，形成鮮明的特色和完備的操作系統(tǒng)，辦成“師生高素質、教學高質量、文化高品位”的現(xiàn)代化學校。著力建設一支事業(yè)心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。構建現(xiàn)代學校管理體系。通過科學規(guī)劃，建章立制，有效管理，使學校管理水平有大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色和管理理論，力爭創(chuàng)建縣級示范小學。真正把校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。營造良好的校園文化氛圍。㈡狠抓隊伍，錘煉師資綜合素質以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業(yè)務能力為中心，以培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人為重點，樹立現(xiàn)代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應新形勢下教育教學要求的新型教師隊伍。開展豐富多彩的師德建設、敬業(yè)精神教育的主題活動，牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，期末對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出12名師德先進典型，通過召開現(xiàn)場展示會、演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創(chuàng)榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍。以“名師工程”為載體，以業(yè)務培訓為關鍵，建立教師業(yè)務進修制度，加大校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現(xiàn)代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學比武制度，通過開展優(yōu)質課比賽、說課競賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。建設骨干隊伍。培養(yǎng)學者型、專家型教師，要求教師能根據(jù)學科特點、教育對象，在學校統(tǒng)籌規(guī)劃下，承擔相應的教育科研任務，每年確定12項科研項目。加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現(xiàn)代化教學手段的操作技能，要求每位教師在2年內熟練掌握現(xiàn)代化教學技術，45歲以下的全體專任教師五年內能夠熟練運用現(xiàn)代教學手段進行教學，達到中級計算機操作技能的考核要求；能根據(jù)教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學?，F(xiàn)有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優(yōu)化教學方法、豐富教育內容。樹立科學的教育觀念。轉變觀念，樹立現(xiàn)代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規(guī)范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的工作特色，使實施新課程與提高質量有機地結合起來。建立以校為本的教學研究制度，注意教師的創(chuàng)造性勞動，教師角色的轉變，每位教師要研究教學過程與方法，不斷形成自己的特色與個性。將教師的教學研究、教改實驗、課堂教學和校本課程的開發(fā)、現(xiàn)代教育水平以及師生關系等納入考評內容，做到真抓實干，杜絕形式。強化督查評估力度，基本實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，確保各科教學質量的穩(wěn)步提升。不斷完善教研與備課制度，提高教師的教學研究能力。加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規(guī)范、創(chuàng)新、有效。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。㈣