【正文】 學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說唱部分。聽音樂，感受作品的諧略風(fēng)格。課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。表演《草原贊歌》學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。歌曲處理。用“LU”模唱旋律。隨琴哼唱兩遍歌譜。新授歌曲《草原贊歌》小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？介紹協(xié)奏曲。完整欣賞。欣賞《草原英雄小姐妹》請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。教學(xué)過程第1課時組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。在聽唱《中國娃》活動中，認(rèn)識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。五、教后記第二篇：蘇少版五年級下冊音樂教案第一單元 中國娃教學(xué)內(nèi)容第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》第2課時：欣賞、表演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》教學(xué)目標(biāo)通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。練習(xí)吹奏。（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。出示旋律：視唱旋律，體會樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。五、教后記第四課時一、教學(xué)安排八孔豎笛《波蘭圓舞曲》二、常規(guī)練習(xí)、師生禮儀。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。三、總結(jié)下課師：那么，書上的表格就能完成了吧。、襯詞師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。）聽師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅?！?6216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調(diào)特征。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。4）拓展師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對于出處有些爭議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。（聽）《黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書）2）再聽師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？3）哼唱師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。）初聽，感受師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《楊柳青》師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？二、欣賞《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》、《黃楊扁擔(dān)》教材分析：《黃楊扁擔(dān)》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進(jìn)行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。師：還有其他的方案嗎？選取其中板書演唱（多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）五、作業(yè)：完成本課的練習(xí)。（2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。、出示）52）53）34）5任務(wù)師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。（師生互動，熟悉3/4）（二）創(chuàng)編旋律師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號了。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。引導(dǎo)學(xué)生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。作為視唱來唱時，仍應(yīng)唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學(xué)歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)、師生禮儀。五、總結(jié)下課師：現(xiàn)在大家看到的就是ccTV8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。（5）用多種形式演唱。（3）注意切分音節(jié)奏。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？兒童版本師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？跟磁帶學(xué)唱解決難點(diǎn)（1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。如今的鳳陽縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時經(jīng)常表演的節(jié)目之一。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農(nóng)閑時當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。從我的演唱中你感受到什么？大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。四、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、卡片、八孔豎笛五、課時安排四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱《鳳陽花鼓》教學(xué)目標(biāo)：通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛民歌的思想感情。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族的感情。通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。第一篇：蘇少版五年級下冊音樂第五課《鳳陽花鼓》教案蘇少版五年級下冊音樂第五課《鳳陽花鼓》教案第五課《鳳陽花鼓》一、教學(xué)內(nèi)容、唱《鳳陽花鼓》做用打擊樂器伴奏唱一唱創(chuàng)編旋律聽《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》八孔豎笛《波蘭圓舞曲》二、教學(xué)目的、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運(yùn)用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)?？棕Q笛：學(xué)會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習(xí)），快來欣賞我的精彩表演吧。那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是省的一個普通的縣。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）二、感受不同的《鳳陽花鼓》、聽樂器演奏版本師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？交流師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？三、學(xué)唱《鳳陽花鼓》教材分析：《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。、發(fā)聲練習(xí)師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。感受是如何展現(xiàn)的？六、作業(yè)：背唱《鳳陽花鼓》七、教學(xué)后記第二課時教學(xué)內(nèi)容：做用打擊樂器伴奏唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》創(chuàng)編旋律教學(xué)目標(biāo)：通過旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。發(fā)聲練習(xí)。、演唱歌曲，師生評議。（歡快、活潑）出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。在表演時，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。、分析：作為練習(xí)唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強(qiáng)，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒?！睆母柙~內(nèi)容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比、感受。出示旋律：=c4/4先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。四、創(chuàng)編旋律要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復(fù)習(xí)鞏固，也是對學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。（一）雞毛信師：大家知道“雞毛信”的故事吧。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。信的內(nèi)容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。大家能完成任務(wù)嗎？小組合作完成（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過的3/4拍節(jié)奏型。（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：通過聽《黃楊扁擔(dān)》和《斑鳩調(diào)》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當(dāng)?shù)毓媚锔鞣N美麗的發(fā)飾，表現(xiàn)了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風(fēng)情?！饵S楊扁擔(dān)》常在元宵節(jié)進(jìn)行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。我們也來跟著唱一唱。《斑鳩調(diào)》教材分析：《斑鳩調(diào)》是流行于江西地區(qū)的小調(diào)，形式活潑。曲調(diào)為兩句體樂段，五聲徽調(diào)式，節(jié)奏富有跳躍感。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機(jī)，令人歡欣喜悅。2）再聽，并哼一哼其中幾句。學(xué)生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點(diǎn)，體會歌曲的情緒。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。四、作業(yè)：完成課后的表格。發(fā)聲練習(xí)。、教材分析：《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。演奏要求：（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。（4）記號起是樂曲的第二個樂段。四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《波蘭圓舞曲》。背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？介紹主奏樂器：琵琶簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。重點(diǎn)欣賞第1段。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）視譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？接龍唱譜。熟悉歌詞，演唱歌曲。完整演唱。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬師生互動。第2課時欣賞《嘎子嘎》交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。介紹歌曲創(chuàng)作背景。用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。新授歌曲《中國娃》欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。C、跟隨錄音哼唱歌曲。E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。欣賞《捉迷藏》聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。再現(xiàn)童年：配合音樂表演。新授歌曲《海娃的歌》聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號，做到心中有數(shù)。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。課堂小結(jié)第二單元 綠色的祖國一、單元目標(biāo)：通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄ⅰ百澝来禾臁薄案璩禾臁?、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱：《春游》聽：《春野》拓展：班得瑞樂隊與輕音樂教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。感受歌曲美的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感