說課心得體會2-展示頁
2024-10-25 11:46本頁面
【正文】 調(diào)動為手段，以推遲判斷為特征，以啟迪思維為核心開展。教學(xué)過程設(shè)計說明設(shè)計怎樣的問題系列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展積極主動的數(shù)學(xué)思維；說明如何根據(jù)學(xué)生實際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；說明如何安排變式訓(xùn)練和知識應(yīng)用、鞏固知識，深化對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；說明如何安排反思活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計正確說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容（如概念，原理，例題，練習(xí)，數(shù)學(xué)應(yīng)用，研究性學(xué)習(xí)等）的性質(zhì)，按照數(shù)學(xué)知識的邏輯順序選擇恰當?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，安排教學(xué)活動順序。正確說明學(xué)生已有認知結(jié)構(gòu)與新內(nèi)容之間的關(guān)系，明確學(xué)生可能遇到的難點。正確說明本堂課的核心概念、數(shù)學(xué)思想方法以及于想光知識的聯(lián)系，明確教學(xué)重點。說課必須包括以下幾個方面。時間也可長可短，非常靈活。說課沒有時間和場地等的限制上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。說課有利于提高教師的自身素質(zhì)一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。說課有利于提高課堂教學(xué)的效率教師通過說課，可以進一步明確教學(xué)的重點、難點，理清教學(xué)的思路。通過說課活動，可以引導(dǎo)教師去思考。說課有利于提高教師備課的質(zhì)量我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認真的。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。導(dǎo)致了教研實效低下。上課的老師處在一種完全被動的地位。二、說課的意義說課活動的好處很多，從不同的角度去看，有不同的答案。所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。第二篇：說課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)說課心得體會剛察縣完全小學(xué)盛月英說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，它有利于促進廣大在職教師的業(yè)務(wù)提高，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展。通過聽同學(xué)的說課，我自身的體驗以及老師的指導(dǎo)。五 說課要有自信，要富有激情，富有個性，這樣能夠感染聽眾。三 說課重在說，不僅要求將說的內(nèi)容說的清楚，明白，還要在語言方面優(yōu)美流暢，銜接自然。總結(jié)了一些需要注意的問題：一 要準備好說課課型的基本框架。就像網(wǎng)絡(luò)上流行的一種說法：錢不是萬能的，可沒有錢是萬萬不能的。它簡便易行，把理論和實踐相結(jié)合，是體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)的有效途徑。說一節(jié)課就是說說這節(jié)課打算咋沒上異界為什么這樣上，也就是對教學(xué)的分析和設(shè)計。第一篇：說課心得體會2說課心得體會冉紅玉2008030900036英三系2008級10班這次的班上說課真是一次非常好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。在耳聞目睹了兩個班同學(xué)的精彩說課后，我真是受益匪淺，感觸良多。我認為說課就想一夢藝術(shù)，是教師成長的畢竟之路。一個老師說課好，不見得就教的好；然而，要是連說課都說不好，就更別說教課了。接下來我想說下這次說課的體會。二 對于說課的內(nèi)容，要合理的分配時間即要有側(cè)重點和次重點。四 說課要有層次感即有邏輯行，不需要說的很細。六 要有創(chuàng)新意識，讓聽眾眼前一亮，對你的說課產(chǎn)生興趣。我看清了自身的不足同時也得到了提高取得了進步，使我多如何說課有了更詳細，全面的了解。實踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性。一、什么叫說課說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。根據(jù)我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。根據(jù)我們的實踐和理解，說課活動有以下幾個方面的意義：說課有利于提高教研活動的實效以往的教研活動一般都停留在上幾節(jié)課，再請幾個人評評課。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。通過說課，讓授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致了備課質(zhì)量不高。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。這樣就可以克服教學(xué)中重點不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的
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