【正文】 …）把這些成語(yǔ)背一背或抄寫(xiě)在自己的筆記本上。仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？交流讀后的感受。從其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫(xiě)，把一個(gè)可笑的讀書(shū)人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫(xiě)，疊詞、語(yǔ)句、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分清新、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。第二課時(shí)一、閱讀平臺(tái)本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。（假設(shè)關(guān)系）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。（因果關(guān)系）雖然我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連起來(lái)。我們多聽(tīng)多練?；ú輼?shù)木能美化環(huán)境。我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。我和他是鄰居。讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。藺相如不怕他。學(xué)習(xí)方式方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集關(guān)聯(lián)詞資料教師：制作課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)四課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。教育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。閱讀交流“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。學(xué)情分析語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。“習(xí)作”要求寫(xiě)“我和書(shū)的故事”?！翱谡Z(yǔ)交際”安排的話題是“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段”，這是高段系列名篇賞析中的第三次口語(yǔ)交際活動(dòng)?！薄伴喿x平臺(tái)”選編了三個(gè)著名作家的三部經(jīng)典作品的三個(gè)精彩片段，供學(xué)生閱讀與鑒賞。“運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句”練習(xí)，是認(rèn)識(shí)具有轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、條件等關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文百花園六教案年級(jí)六學(xué)科語(yǔ)文章(組)六、《名著之旅》學(xué)習(xí)內(nèi)容《語(yǔ)文百花園六》學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元的“語(yǔ)文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”三個(gè)大欄目。挑選場(chǎng)景。二、能說(shuō)會(huì)道談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。開(kāi)火車(chē)背誦。你能把“小鳥(niǎo)在天上飛。）。（1）［課件］出示第二組句子（2）自由讀。（3）［放錄音］大家說(shuō)的真好！請(qǐng)你再讀讀這2句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)兩位同學(xué)每人讀一句話，然后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生先想象同學(xué)們都起勁地為她鼓掌的樣子，再讀句子?！饼R讀句子（2）［課件］出示“同學(xué)們都為她鼓掌?？靻?wèn)問(wèn)小導(dǎo)游，看完生字寶寶，我們?nèi)ツ膬耗?？［放錄音］我再帶你們到百花園中最美句子大廳看一看吧！，體會(huì)這兩句話一句比一句寫(xiě)得具體、生動(dòng)。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著生字寶寶的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)同音字。（4）我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。（2）這些生字寶寶你們都記住了嗎？同桌互相考考。大家快看，生字寶寶來(lái)了！，引導(dǎo)學(xué)生，并借助拼音認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語(yǔ)。二）選字組詞語(yǔ)。，看誰(shuí)讀的好。你們高興嗎？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)。你們看，語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來(lái)歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢?。鄯配浺簦荽蠹液?！我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。1.［課件］出示語(yǔ)文百花園。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)句子怎樣寫(xiě)得更具體、形象。，每組的兩句話一句比一句寫(xiě)得更具體。第一篇：第六單元 （范文）百花園六教學(xué)要求：，學(xué)好拼音練習(xí)。，形旁表義的特點(diǎn)。了解詩(shī)的大概意思。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。同學(xué)們，這是什么地方？（語(yǔ)文百花園）2.［課件］出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文百花園”走一走，看一看。（一）讀一讀，練一練。老師點(diǎn)評(píng)。，語(yǔ)文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧！。（1）讓學(xué)生看書(shū)上的第二題。（3）請(qǐng)兩位同學(xué)把生字寶寶送回家，其他同學(xué)做小評(píng)委。，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。（三）讀一讀，比一比。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？［課件］出示句子“同學(xué)們都為她鼓掌?！毕胍幌胪瑢W(xué)們都怎樣為她鼓掌呢？［課件］出示“起勁”。擴(kuò)展：還可以說(shuō)同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。（4）小結(jié)：這組句子一句比一句說(shuō)得具體、明白！、比較第二組句子，體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體、明白。（3）請(qǐng)你讀讀這兩句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（這三句話也是一句比一句說(shuō)得具體、明白。這句話說(shuō)具體嗎？三、作業(yè)練習(xí)繞口令第二課時(shí)一、讀讀背背自由讀用自己喜歡的方法背誦。齊背。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诠珗@、商場(chǎng)、大街上等地方與家人走散了，該向誰(shuí)求助呢？怎樣才能找到家人呢？選一種場(chǎng)景和同學(xué)演一演，同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)是否說(shuō)明白了。小組交流求助時(shí)，需要注意什么？全班交流，各組代表上臺(tái)表演如何求助，總結(jié)：三、作業(yè)根據(jù)“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)?！皽毓手隆卑才庞小斑\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句”“拓展與交流”“閱讀平臺(tái)”“積少成多”四項(xiàng)內(nèi)容?！巴卣古c交流”采用了三個(gè)同學(xué)對(duì)話的方式來(lái)談?wù)搶W(xué)完本單元課文后的收獲，以吸引大家參與討論?！胺e少成多”選編了一組（16個(gè)）四字成語(yǔ)，都是描寫(xiě)人物外表神態(tài)的，意在加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。在前兩次欣賞人物描寫(xiě)和情節(jié)記敘的基礎(chǔ)上，本次的側(cè)重點(diǎn)完全由學(xué)生自己去確定，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力、用普通話交流表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力和主動(dòng)參與交流評(píng)價(jià)的能力。這是話題作文，與本單元的主題內(nèi)容“名著之旅”緊密配合，以引導(dǎo)學(xué)生從閱讀到寫(xiě)作，從理解到表達(dá)，把自己讀書(shū)的收獲寫(xiě)出來(lái)與大家共同分享。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的互相學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用