【正文】 的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 會進行相應的乘、除法估算和驗算3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù) 整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)4．認識直線、射線和線段知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角 會比較角的大小會用量角器量出角的度數(shù) 能按指定度數(shù)畫角5．認識垂線、平行線會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識 發(fā)展空間觀念7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖 學會簡單的數(shù)據(jù)分析進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用（二）、提出問題、解決問題的過程 體會數(shù)學在日常生活中的作用初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力2．初步了解運籌的思想培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識 初步形成觀察、分析及推理的能力（三）情感態(tài)度價值觀1．體會學習數(shù)學的樂趣 提高學習數(shù)學的興趣 建立學好數(shù)學的信心2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣重點：大數(shù)的認識 三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 角的度量以及平行四邊形和梯形的認識難點：億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法 培養(yǎng)學生的數(shù)感使學生掌握乘法的估算方法使學生理解垂直與平行的概念 會用直尺、三角尺畫垂線和平行線讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖 能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題 能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析使學生通過簡單的事例初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用二、學生基本情況分析和提高教學質(zhì)量的具體措施（一）學生基本情況分析認知情況經(jīng)過三年級下學期的學習學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次 已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題三（1）學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）為學好本冊教材打下了良好的基礎個別學生知識基礎比較薄弱 表現(xiàn)在計算技能較差 對數(shù)學信息進行處理的能力弱上學期三（1）平均分在87分左右 及格率為95%左右 優(yōu)秀率為65%以上三年1班優(yōu)秀生比較突出有3人次在學校數(shù)學競賽在獲獎 其中有3人次分別獲一等獎班級后進生與年段班級相比也偏多 在做好課堂教學工作的同時要通過輔導能使這部分學生得以進步情感、態(tài)度學生課堂紀律較好 學習能力較強 學習習慣較好 但也存在不平衡性 有些學生學習不用心 懶惰有不做作業(yè)壞習慣所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢 充分發(fā)揮學生的積極性、主動性 引導學生自覺地有效地探索知識 尋求規(guī)律不斷培養(yǎng)學生的能力 發(fā)展智力適當開展數(shù)學課外活動 以拓寬知識面 提高思維能力 不斷增強學生素質(zhì)（二）本學期提高教學質(zhì)量的具體措施大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味 聯(lián)系生活素材培養(yǎng)學生的數(shù)感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力 發(fā)展學生的數(shù)感教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具 使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值（3）通過自主探索的活動 讓學生獲得學習成功的體驗 增進學好數(shù)學的信心創(chuàng)新評價激勵促進學生全面發(fā)展既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展 更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么 獲得了那些進步 具備了什么能力注意學生差異 因材施教 加強個別輔導認真鉆研教材 把握教材的重點、難點 靈活地處理教材抓實常規(guī)保證教育教學任務全面完成堅持以教學為中心 強化管理進一步規(guī)范教學行為并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣 強調(diào)“認真刻苦學習” 不允許一個人掉隊重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力立足“數(shù)學家搖籃工程” 開展豐富多彩的數(shù)學活動努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化 使學生愛學、樂學 學有所得第二篇：2012上學期四年級數(shù)學教學計劃2012上學期四年級數(shù)學教學計劃一．指導思想以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。從小養(yǎng)成良好的習慣。大部分學生素質(zhì)較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。（一）數(shù)與代數(shù)第一單元小數(shù)的認識和加減法。結(jié)合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。結(jié)合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。第七單元認識方程。（二）空間與圖形第二單元認識圖形。第四單元觀察物體。（三）統(tǒng)計與概率第六單元“游戲公平”。能設計公