【正文】 和群眾的幫助下，全面貫徹、落實科學(xué)發(fā)展觀，十八界*中、*中全會精神，結(jié)合市、縣對扶貧工作的具體要求，在相關(guān)單位的關(guān)心支持和幫助下，實施“集團幫扶，整村推進”以農(nóng)民增收為重點，以全面脫貧為目標(biāo)，團結(jié)和帶領(lǐng)全村廣大人民群眾開拓創(chuàng)新，真抓實干，奮力拼搏，使ｘｘ村的扶貧工作取得了階段性的成效。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團體組織力量的作用。三、活動要求及措施凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級開始。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位。營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。二、活動內(nèi)容（一）目標(biāo)任務(wù) 針對我校留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，、不違法犯罪，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。第三篇：精準(zhǔn)扶貧幫扶工作計劃三角小學(xué)關(guān)愛留守兒童精準(zhǔn)扶貧工作計劃當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。我們能真切地感受他們的生活，讀懂孩子的心，挖掘其潛能，調(diào)動其積極性，縮短家校之間的心理距離?？粗⒆觽兊男δ?，我的心情也頓時好多了。第二次去家訪的時候，正值國慶節(jié)，我?guī)Ыo孩子們月餅和一些日用品。從此，我開始利用各種途徑跟家長交流，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，了解家長教育孩子的手段，跟家長匯報孩子在校的情況，指導(dǎo)家長教育孩子，把一部分評價孩子的權(quán)利交給家長，把孩子在家的表現(xiàn)也納入評價范圍，這樣一來，家長們的抱怨少了，孩子們也似乎更懂事了。聽到家長跟我說沒辦法時，我第一個想法就是他肯定沒有動心思，沒有花時間在孩子身上，但是，外公的話句句都透露著他的無奈，也讓我久久不能平靜?！拔伊R過，打過，但是只能維持那么幾天，不到一個禮拜，她又犯老毛病了；獎勵的方法也用過，回家認(rèn)真讀書獎勵一顆小星星，滿十顆帶她買好吃的，考試滿 90 分，獎 1 塊錢，期末考好了，獎5塊錢；沒用啊，說了她還回嘴，她似乎總有她的道理的，我們真的是頭疼。在“望子成龍”的目標(biāo)下，家長的心態(tài)各色各樣，有的家長只看到孩子的優(yōu)點，盲目樂觀；有的又要求極為嚴(yán)格，專門記著孩子的缺點，這些都是不可取的。接著，我委婉地指出缺點，對他提出需要改進的地方以及今后努力的方向，這時候，他外公臉上的表情又凝重了，但是我分明從那份凝重里面看到了美好的憧憬。家長聽后，臉上露出了欣慰的笑容。我發(fā)現(xiàn)，XX學(xué)生正悄悄地走向房間。我想該怎么回答呢？其實，這個孩子在學(xué)校表現(xiàn)不是很好，上課時注意力有點不集中，下課后不喜歡與同學(xué)說話，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其喜歡玩手機。以后，不管你有什么思想顧慮，只要你找我，我都會像朋友一樣和你聊天、幫助你。因為我曾注意到，在班的孩子談及爸爸媽媽時，她總是悶著頭的。我說，今天特意過來看看你。經(jīng)過幾次家訪，我從他的身上感受到了很多。結(jié)合農(nóng)村“三變”改革，在多方調(diào)研和廣泛征求村民意見的基礎(chǔ)上，他為XX村提出發(fā)展集飼草加工、肉牛養(yǎng)殖、種牛培育為一體的綜合性肉牛養(yǎng)殖合作社，采取農(nóng)戶入股和租用的入駐方式，運用合作社管理加農(nóng)戶參與的運營模式，推動XX村肉牛養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)不斷壯大，為全村致富產(chǎn)業(yè)多元化起到積極推動和示范作用。如何培育壯大富民產(chǎn)業(yè)，這是XX考慮最多的問題。針對貧困戶李國有傳統(tǒng)種植方面經(jīng)驗多，新種植品種專業(yè)技術(shù)掌握少的現(xiàn)狀，XX專門從網(wǎng)上學(xué)習(xí)鈣果種植技術(shù)，多次去市農(nóng)技中心向?qū)I(yè)人員請教咨詢，目的就是為了讓李國有種植鈣果少花錢、不賠錢、多賺錢。翻來覆去講政策。兩戶貧困戶均因?qū)W致貧，主要的經(jīng)濟來源為農(nóng)作物種植，2016年人均純收入都低于全鎮(zhèn)平均水平。巴前算后定計劃。第一篇：精準(zhǔn)扶貧幫扶典型材料求真務(wù)實促脫貧 凝心聚力謀發(fā)展——XXX扶貧幫扶典型材料精準(zhǔn)扶貧幫扶行動以來，XX縣XX鎮(zhèn)XX村由XX同志聯(lián)系包抓。他心系群眾，真幫實扶，先后多次來到大咀子村，走村串戶摸底調(diào)研，與鎮(zhèn)村干部一起，明確發(fā)展目標(biāo)，研究幫扶重點，為大咀子村與全縣、全市、全省同步建成小康社會奠定了堅實基礎(chǔ)。按照鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一安排，XX幫扶的貧困戶是XX村孫得翔和李有國。如何實現(xiàn)脫貧致富，帶著這個目標(biāo)，XX先后多次到貧困戶家中，詳細(xì)了解子女上學(xué)、耕地面積、種植結(jié)構(gòu)、養(yǎng)殖規(guī)模等方面的情況，切合實際的制定了“落實各項教育扶貧政策、積極開展鈣果種植、發(fā)揮低保兜底作用”的幫扶計劃。貧困戶孫得翔殘疾在身、文化水平低，對一些惠農(nóng)政策的了解掌握較正常人落后，為了從“智”、“志”上解決貧困問題，XX利用周末和下鄉(xiāng)幫扶時間，用通俗易懂的語言，對其在精準(zhǔn)扶貧貸款、全膜覆蓋、養(yǎng)殖優(yōu)惠政策、糧食直補、農(nóng)資補貼等惠農(nóng)政策上進行反復(fù)講解，逐漸打開了孫得翔的脫貧致富思路。真抓實干創(chuàng)佳績。為了讓大咀子村農(nóng)戶發(fā)展致富，XX親自帶領(lǐng)自己的聯(lián)系戶及經(jīng)驗豐富的養(yǎng)殖農(nóng)戶到寧夏等地參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，引進先進技術(shù)。第二篇：精準(zhǔn)扶貧典型幫扶案例典型幫扶案例XX學(xué)校 XX老師一年級有個學(xué)生叫XX學(xué)生，她聰明，但是不上進，與同齡孩子相比，多了些羞澀與內(nèi)向；媽媽常年在外地打工，外公外婆帶著他；患有過敏性鼻炎，一到季節(jié)變換或者感冒時，鼻子就呼呼地難受，是學(xué)校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。一看到我，XX學(xué)生驚訝中帶著難掩的喜悅，她極小聲地和我打了一聲招呼：“老師好！”之后，她的爺爺問，老師今天怎么來了。其實，我是因為他特殊的家庭條件才去家訪的，因為她沒有父母的陪伴與呵護，沒有較好的家庭教育方式，但是我沒有和孩子以及家長說破，我怕自己說破以后會增加她的哀傷與害怕，增加他的失落與孤獨。為了這些和XX學(xué)生一樣的孩子，我跟幾個幫扶的學(xué)生說，如果愿意可以把我當(dāng)成你們的朋友。外公問孩子在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣。多么想與家長一吐為快，好好地傾訴一下，可是，理智告訴我不能。我把平時觀察到的孩子做過的正確向上的事、身上的閃光點以及取得的進步一一舉例告訴家長。我想，這笑容就是他們教育孩子的信心啊。家訪的時候，我沒有“告狀”，沒有訴苦，而是用顯微鏡與放大鏡找出了學(xué)生身上的優(yōu)點，讓學(xué)生與家長都對未來充滿信心與希望。教師需要引導(dǎo)家長對孩子進行客觀的評價，既要讓他們看到其優(yōu)點長處，又要提出其缺點短處，讓他們在以后的學(xué)習(xí)道路上既有信心又有努力方向?！边@是她外公對我的訴苦。我不應(yīng)該以點帶面先入為主，直接抱怨家長不負(fù)責(zé)任，他們是真的“江郎才盡”無可奈何啊。學(xué)校有一個叫張仁的學(xué)生，住在豐北河，特別偏僻；一個叫馮隆艷的學(xué)生，有殘疾。最近天氣慢慢變冷了，馮隆艷本來身體就不好，我給她送去棉衣時，孩子可開心了。每一次扶貧家訪都是教師和家長、學(xué)生心靈相通的橋梁。只有家校合力，才能幫助學(xué)生健康快樂地茁壯成長，為此我愿意做得更多一些。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。一、指導(dǎo)思想以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點,奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。（二）工作內(nèi)容 我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。婦聯(lián)、團委、鄉(xiāng)政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、引導(dǎo)留守兒童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會的立體化教育