【正文】 13513《香港和澳門的回歸》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我是長春市第164中學的平桂紅。所以最后，我以一 個簡單的圖表的形式進行了系統(tǒng)的整合。做的連點成線。小結(jié)鞏固當著一套完整的授課內(nèi)容結(jié)束后。也與前面的內(nèi)容相呼應。在這個部分我安排了一個討論題，“16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。課堂檢測以上就是教授新課的環(huán)節(jié)。而這些內(nèi)容都可以通過學生對港澳回歸歷史意義的學習進行升華。是進行思想道德教育的最佳教材。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。重點時間知識點進行強調(diào)。為學生播放香港回歸時的視頻，使學生感受當時令人激動的場面，升華學生的情感，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。我用一個簡單的關(guān)系圖把一國兩制的含義剖分為兩部分，然后結(jié)合一國兩制的意義進行結(jié)合式的講授。由此自然而然的引出“一國兩制”的提出。③然后立足于63頁的內(nèi)容通過提出“港澳的歷史與實際情況又是怎么的呢？”引出港澳和內(nèi)地社會制度的矛盾。②接下來讓學生討論武力解決為什么不好？以此來分析兩種方式的優(yōu)缺點。這里我巧妙的設置了一個系列問題：要求學生閱讀63頁活動與探究想一想的內(nèi)容。另外還聯(lián)系了改革開放的時代背景，可謂一箭三雕。然后提問“那么改革開放后我們的祖國又是什么樣的面貌呢？”通過這兩個問題之間的對比，引出我國用能力收回港澳的歷史背景。（大概五六分鐘）（2）結(jié)束了關(guān)于“如何離開”的問題，接下來就要把學生的思維點轉(zhuǎn)移回討論“收回”問題上來。最后以多媒體圖片的形式一步一步進行了總結(jié)與展示。因為這部分內(nèi)容是八年級上半年學習的內(nèi)容學生的印象比較深刻。我從已經(jīng)給出的“香港和澳門的回歸”的標題中引出港澳離開祖國懷抱的話題，這樣可以增強課程的連貫性。教授新課（1）以上就是導入部分的內(nèi)容，接下來就進入到了教授新課的環(huán)節(jié)。接下來以學生關(guān)于“七子”也就是近代中國被掠奪走的七個地方引出尚未回歸的臺灣、香港、澳門問題。澳門》作為導入切口。（2）引導學生閱讀課文，結(jié)合教師提供的資料、史料和圖片，訓練學生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。上課的時候，要認真，而且要積極參與到教學活動中，學有所成，學有所得。教學方法：直觀演示法、問題探究法、自主學習法、分組討論法、講授法等。（2）難點：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。（3）情感目標： 通過香港澳門被割占的歷史，讓學生認識“落后就要挨打”的道理；通過中國共產(chǎn)黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學生認識到是綜合國力增強的表現(xiàn)，本課是進行愛國主義教育、國情教育的很好素材。二、說教學目標：根據(jù)新課標的要求，本課確定以下三個目標：（1）知識目標：香港、澳門、臺灣問題的由來；“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時間及意義。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題，尤其激發(fā)學生的愛國主義熱情，為振興中華而奮發(fā)進取，是進行思想道德教育的最佳教材。香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。一、說教材：教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。為此，我用多媒體課件的形式，對這段歷史知識進行有機的整合，生動形象地把這段歷史真實的展示給學生。第一篇：香港和澳門回歸說課稿3香港和澳門回歸說課稿各位評委老師：你們好！我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》。由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。下面，我從六個方面說課。介紹了“一國兩制”構(gòu)想提出的背景及其含義。教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸在新課標中占有重要地位，是現(xiàn)代中國的大事。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。（2）能力目標：由于本課是多媒體教 學，有很多圖片，培養(yǎng)學生讀圖識圖能力；由于要聯(lián)系舊知識，教會學生新舊知識聯(lián)系的能力，培養(yǎng)學生初步的歷史歸納的能力；通過相關(guān)的問題，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時間和意義。三、說教法：教學手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚。四、說學法：學習方法：學生要自主學習，要事先預習，要對學的內(nèi)容有一個大概的了解。能力培養(yǎng)：（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生使用地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。五、說教學過程導入：我以播放聞一多的《七子之歌并且在聽歌之前給學生設定了一個問題：七子之歌中的七子指的是哪七子？由問題引出本課的標題。最后導出本課標題“香港和澳門的回歸”。為了使這兩個部分銜接的更為流暢。關(guān)于港澳如何離開祖國懷抱的問題，我設定安排學生以小組討論的形式進行的。另外，因為有些知識是學生沒有接觸的所以我又對學生們的進行了提示引導和補充。這樣既復習了舊知識又聯(lián)系了新知識。為了能更好的完成過渡，我提出兩個問題“什么原因?qū)е赂郯碾x開祖**親懷抱？”導出學生回答清政府的腐敗無能，近代社會的貧窮落后。這樣做即 完成了過渡，又為下文要求學生思考港澳回歸的啟示打下伏筆。（3）在已經(jīng)把話題引入的“收回”的基礎(chǔ)上，該如何導出“一國兩制”呢。①首先思考那么我們該以什么方法來收回呢？由此引出武力解決、和平解決兩種方式。繼而導出和平方式解決問題這一前提。④最后，要求學生小組討論思考一個兩全其美的收回香港和澳門的辦法既要以和平的方式解決問題又要處理好社會制度的矛盾的方法。通過這一系列的問題，學生慢慢引導過程中自主的掌握了一國兩制提出的背景。方便學生記憶，使學生可以容易、全面的理解一國兩制的深刻內(nèi)涵 有了“一國兩制”理論的基礎(chǔ)，由此引入香港和澳門回歸的具體實踐過程上來。然后對澳門回歸也采用同樣的形式進行講解。（4）接下來是本課的另一重點內(nèi)容，那就是香港澳門回歸的歷史意義，前面我們已經(jīng)說過香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。尤其激發(fā)學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。所以這部分作為最后的重點進行解讀和強調(diào)，并要求學生記憶。下面就進入了課堂檢測環(huán)節(jié)。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？”以此來進一步完成本課的能力目標和思想目標。使課程更加完整。為了能夠使學生系統(tǒng)的掌握知識。小結(jié)鞏固是十分必要的。由于本節(jié)課與下一節(jié)課“臺灣問題”有密切關(guān)系，所以在最后我留的作業(yè)是預習下節(jié)課的內(nèi)容，搜尋和臺灣有關(guān)的資料。我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》。因此我在本課的各個教學環(huán)節(jié)上，突出“以人為本”的教學理念，強調(diào)合作探究。為學生構(gòu)建一個情感化的課堂，以利于學生的自主學習，并將學生的歷史責任感升華。為此，我用