【正文】 這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：一、自身素質(zhì)：班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)?！焙髞磉@位的確同學(xué)進(jìn)步很大?！奔议L由此了解到孩子的另一方面，增強(qiáng)了對孩子教育的信心。于是，我把家長請到學(xué)校，在班上花了十分鐘，讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。一天放學(xué)時(shí)，我給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)：找這個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不管是哪方面的。四是給家長一份信心。后來家長反映，孩子在家里慢慢變了，變得對老人有禮貌了。有一年，我?guī)М厴I(yè)班時(shí)，有一個(gè)學(xué)生在家里很沒有禮貌，對爺爺、奶奶，父母都不尊重，常常出言不遜，有一次還罵了爺爺?！焙芏鄷r(shí)候給家長一個(gè)面子、一個(gè)臺階，讓家長自已去改正，比直接批評和責(zé)備更有效?！眱晌患议L一起讀著孩子的作文，母親哭出了聲，父親說：“老師，你雖然沒批評我們，但我們知道錯(cuò)了，我們做父母的太不稱職。我們這么辛苦都是為了啥？”學(xué)生的媽媽說：“我們這輩子是完了，我們就希望孩子有出息。家長見到我后，趕忙放下手中的麻將，把我請到另一間屋里，我順便叫進(jìn)了孩子。在一次作文批改中，我得知一個(gè)學(xué)生的爸爸媽媽喜歡打麻將，根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)?！蔽医?jīng)常對自己這樣說?！边^后，我表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，還給他發(fā)了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。由于這位學(xué)生表現(xiàn)出色，贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲，讓家長和學(xué)生嘗到了成功的喜悅。我曾教過這么一個(gè)學(xué)生，平時(shí)毛病很多，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，可是他讀課文聲音很好聽。一是給家長一個(gè)驚喜。目前，大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué)?；蛘呓處熂以L，一定是學(xué)生有問題的心態(tài)，造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。我們知道，學(xué)生來自四面八方，可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。五、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。或者認(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。有時(shí)只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。四、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。第四、提倡合作和適度競爭。民主參與和自我管理能。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、生活等。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。記得一本書上說過,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)這孩子挺會(huì)關(guān)心人，中午有時(shí)我站在教室吃飯他會(huì)很快的給我搬一把椅子，我借此機(jī)會(huì)大肆表揚(yáng)他一番。幾乎每節(jié)可都會(huì)搗亂，班里的同學(xué)叫他活寶。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。通過幾次拉家常的交流之后，我發(fā)現(xiàn)這孩子變了，不光注意聽講了而且回答問題很積極，成績也排在了前列。后來我跟其他同學(xué)談話得知這個(gè)孩子基本每晚睡覺都哭。二、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型為榜樣 小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對學(xué)生做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。比如班上學(xué)生付一博，性格內(nèi)向?qū)W習(xí)差自己特別自卑。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛父愛的等等。“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。這樣班級管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。在多年的工作中，我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面?，F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：一、用愛心感化學(xué)生。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。經(jīng)過對他的多次開導(dǎo)，鼓勵(lì)，他堅(jiān)定了信心，思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了，從第一單元測試的倒數(shù)第五名進(jìn)步到了第三單元測試十五名的好成績。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。比如我班有個(gè)女孩叫王雪，剛開學(xué)的幾周她上課思想老是跑毛，一問她就哭。我慢慢接近她找她談話，我就表揚(yáng)她說你的字寫得這么好老師相信你的學(xué)習(xí)一定很好。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，存在著較大的差異。我們班還有一個(gè)叫楊慶的男孩，讓每個(gè)科任老師都頭疼，他上課不會(huì)老實(shí)一分鐘，有時(shí)我轉(zhuǎn)過身一不留神，他會(huì)從教室的第一排爬到最后。有一天他來問我說：“老師他們都叫我寶什么意思？”面對這張幼稚的臉我趕快引導(dǎo)，我對他說同學(xué)們希望你趕快進(jìn)步成為班上的寶。慢慢我發(fā)現(xiàn)他變了，雖然成績很不好但是上課老實(shí)聽講了。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級管理。規(guī)范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。第二、分工明確，每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人。第三、根據(jù)班級實(shí)際制定班規(guī)和操行評定制度。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，促進(jìn)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。其次，要付出。不要抱著輕松的態(tài)度。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價(jià)。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。六、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。為了改變這一局面，我嘗試了家校聯(lián)系的新思路。變過去有缺點(diǎn)找家長的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長，給家長一個(gè)驚喜，收到了意想不到的效果。于是，我訓(xùn)練他的朗讀，并在家長會(huì)上讓家長現(xiàn)場傾聽自己孩子的表演。過了幾周，家長來校感謝我，說：“孩子從那以后，在家里學(xué)習(xí)的自覺性提高了，還主動(dòng)要求我給他買作文書?！昂⒆又灰w驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)在內(nèi)心激起無休止的追求信念。二是給家長一個(gè)面子。于是，我決定去家訪。我說：“我們這代人都很艱辛，上有老，下有小，工作上常常不順心，生活中也有許多苦惱?！边@時(shí)我讓孩子去做功課，順勢把作文交給家長說：“這篇作文很多老師讀了都很感動(dòng)，我準(zhǔn)備給孩子推薦參賽，現(xiàn)在請你們兩位幫忙改一改?！蔽艺f：“我的意思是希望你們少玩一會(huì)兒，多關(guān)心關(guān)心孩子，多了解了解孩子。三是給家長一點(diǎn)幫助。當(dāng)我知道此事后，當(dāng)天放學(xué)順路便做了家訪，要孩子給爺爺賠禮，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。通過給家長一點(diǎn)點(diǎn)幫助，取得了家長更多的支持和配合。原來我的班上一位后進(jìn)生的家長，每次見到我總是唉聲嘆氣，對孩子失去了教育的信心。第二天收集起來，嘿，還真不少。學(xué)生感動(dòng)的眼淚直打轉(zhuǎn)，家長說：“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)學(xué)生后來反省了自已，在周記中寫到：“我沒想到同學(xué)們還這樣看得起我，我決心一點(diǎn)一點(diǎn)地改，不辜負(fù)同學(xué)們對我的信任?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。此外，作