【正文】 驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！所謂班級管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說）。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性，所以這會(huì)是一條長期發(fā)展的路，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。通過這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來越少，整體的學(xué)生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會(huì)到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。反思前兩年的班主任工作，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：一、關(guān)愛學(xué)生，融入學(xué)生工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。改變我想法的是這第三年的班主任工作。二〇一三年一一月第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)6篇班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)（1）你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會(huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠，我不喜歡孩子，我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。應(yīng)該認(rèn)識到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。對他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對待。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。我會(huì)表揚(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。切忌亂批評亂指責(zé),整天指手畫腳。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對,對別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。班主任對任課教師的一句簡單的評價(jià),會(huì)影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對待科任教師。努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。另外,在一個(gè)班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)1203班 楊 瑞今天聽了各位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對班級工作有了新的看法和思考。第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。班主任在管理過程中,對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng),讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹立自信。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)。第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià),會(huì)影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)區(qū)域的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步?，F(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。比如班級大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們設(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。其次,要付出。不要抱著輕松的態(tài)度。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，作為一名班主任，將在工作中不斷成長與進(jìn)步。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會(huì)改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全方面能力另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí)，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，老師們也是哀聲載道。確實(shí)也看到了可喜的成果。三、對自己未來的幾點(diǎn)要求做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。尊重關(guān)愛學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對自己依戀專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用成績是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。我喜歡九月的講臺(tái)，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。只有讓學(xué)生們知善才能行過，進(jìn)而以達(dá)知行合一。思想教育一：初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的，他們在通過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的＇看法和思維。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。那么如何做到這點(diǎn)呢?我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。說實(shí)話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個(gè)人對事與人的看法，匯報(bào)中定要有表揚(yáng)多人，