【正文】 d are you？Nice to meet you？ 提出關(guān)于歌曲的問題： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？這種對話及提問方式不僅復(fù)習(xí)了舊知識還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）Preview 自由會話目的是為了促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與和合 作，從而促進(jìn)語言實(shí)際 運(yùn)用能力的提高。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。情感目標(biāo)：增進(jìn)師生之間的感情；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生了解、熱愛大自然。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，為此我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。）小學(xué)英語說課稿模板3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們你們好: 今天我說課的內(nèi)容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the ，上個單元我們學(xué)習(xí)了What are they doing?本單元我們主要學(xué)習(xí)koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion 六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習(xí)，通過練習(xí)掌握這六個新單詞，并進(jìn)一步熟練運(yùn)用 What are they doing?的句型。通過“AppleTree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)四、PractiseListen to the tape and read after the 、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。）三、Presentation依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片。)二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出I’m hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“Whatabout…？”進(jìn)行征詢意見。在第一課時 中，學(xué)生已經(jīng)能用“What would youlike?”進(jìn)行詢問。小學(xué)英語說課稿模板2 我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3B Unit 8的第二課時。Step 6 Do some exercises 這一活動的設(shè)計是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。Step 3 Practice the words and sentences 本環(huán)節(jié)設(shè)計的Save the animals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。教學(xué)過程Step 1 Warmingup 本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)上個單元打電話的對話引入新課，為新課的主題—游動物園作鋪墊。（4）學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動運(yùn)用英語進(jìn)行交流表達(dá)。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時，在Unit Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學(xué)生們在當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。小學(xué)英語說課稿模板1 學(xué)生分析 根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。12．避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡單的道具，或不用。10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點(diǎn)足以。既是說課，重在說，不在寫。8．避免向評委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時給予回答。6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。2．避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。football I like I don39。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。table tennis, table tennis, I don39。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like 根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型： football，football，I like football。用Ilike ?I don39。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。同時，滲透情感教育：熱愛體育運(yùn)動，加強(qiáng)體育鍛煉。m fine ,I39。加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。四、說程序（很重要）合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。二、說教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型 Ilike ?I don39。教學(xué)重點(diǎn)：能聽說單詞 exercise，運(yùn)用句型 Ilike ?I don39。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，勤于體育鍛煉。t like ?。它是整個模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我從下面先說一下第一方面：一、說教材 《 》是科普版小學(xué)四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型 I like ?I don39。（可適當(dāng)加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。（五）課堂小結(jié)和課堂延伸總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。提醒學(xué)生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學(xué)生搶答。（四）鞏固新知，拓展練習(xí)。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。教師適時正音。學(xué)習(xí)課文 what’s this?（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。對能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚(yáng)和獎勵。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習(xí)。這個部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。這個活動完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。教師引導(dǎo)用“it’s a…”來回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。適時還可用what colour is it?進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。告訴學(xué)生們他是amy的弟弟，今年才三歲。同時，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。七、教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。（二）情境教學(xué)法給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。五、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認(rèn)讀。（3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型what’s this? 和what’s that?學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作,如point to the …(2)根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，、情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。第一篇：小學(xué)英語說課ppt小學(xué)英語說課ppt模板篇一：小學(xué)英語說課稿模板小學(xué)英語說課稿模板(新標(biāo)準(zhǔn))一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。三、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。（2）讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。鞏固已學(xué)句型：what’s this?和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應(yīng)的回答。學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片（學(xué)生課前畫好）六、教學(xué)策略為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。老師操作起來也比較方便。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動