【正文】 作技能，那么，在這個(gè)崗位上就不能勝任。面對這個(gè)復(fù)雜的社會大環(huán)境，班主任如何加大教育引導(dǎo)力度，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，其工作責(zé)任和工作難度又是何其之大！針對上述三個(gè)方面帶來的壓力，班主任只有正視現(xiàn)實(shí)，把握時(shí)代，拋棄對社會憐憫的期盼和怨天尤人的情緒，本著“開創(chuàng)新局面，尋求新途徑，實(shí)現(xiàn)新突破”的班主任工作思路，從“班主任專業(yè)化”的新視角出發(fā)，重新審視自己和自己的工作，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作效能，積極改進(jìn)工作方法，完善工作策略，才能贏得班主任工作的實(shí)際效應(yīng)，才能找到班主任工作的樂趣和職業(yè)自豪感，也只有如此，才能真正擁有良好的心態(tài)，全身心地投入到工作中去。任何事物都有兩面性，社會的發(fā)展給我們帶來了繁榮和文明的同時(shí)，也不可避免地產(chǎn)生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的健康成長。他們認(rèn)識到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好班集體又是一種特殊的教育力量，對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣，對于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想為其選一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。而此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，受到學(xué)生抵制、挑剔的程度，可見一斑！第二，家長對班主任工作的期望值增高?？墒牵嗉壥怯蓭资畟€(gè)人組建起來的一個(gè)大集體，在這個(gè)集體中，團(tuán)隊(duì)意識和合作精神是這個(gè)集體的生命和靈魂。他們敢于說“這是我的權(quán)利”，他們有強(qiáng)烈的自我意識，有獨(dú)立的世界觀和判斷能力，班主任與學(xué)生的“代溝”更明顯。這種挑剔，實(shí)際就是對班主任管理的一種“叛逆”，對班主任工作的一種“破壞”。就我個(gè)人的理解，我覺得，當(dāng)前班主任工作形勢主要面臨著三個(gè)方面的壓力，如果不對這三個(gè)方面的形勢有一個(gè)清醒的認(rèn)識和把握，班主任就會在盲目中遇到更多困難和阻力。二、對班主任工作形勢現(xiàn)狀的思考 “教師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。所以，立足學(xué)校教育，面向家庭教育和社會教育，構(gòu)建“三位一體”的教育大格局，班主任充當(dāng)了“先行官”和“調(diào)節(jié)者”的角色。在面對了上（校長）下（學(xué)生）兩端后，班主任還要平衡好左右關(guān)系，這個(gè)“左右”就是家庭和社會。面對幾十個(gè)人，甚至超級大班里的一百余人，班主任——這個(gè)難當(dāng)?shù)摹昂⒆油酢?，要面對多少瑣事的煩擾，要承受多少學(xué)生的誤解，要調(diào)和多少對立的矛盾，要疏導(dǎo)多少迷茫的心靈，說直白點(diǎn)，在對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與指導(dǎo)上，班主任扮演的實(shí)際就是“學(xué)生的心理垃圾桶”。對全班學(xué)生從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從個(gè)人到家庭，從思想進(jìn)步到身體的健康成長，無不關(guān)心、無不負(fù)責(zé)，而這一切都在學(xué)生身上起著潛移默化的作用。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜。因?yàn)槭前嘀魅侮?duì)伍不折不扣的執(zhí)行力，才撐起了學(xué)校的“半壁山河”。在學(xué)校，一名再優(yōu)秀的校長，如果沒有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來實(shí)施和落實(shí)其治校方略，他就會陷入“單干”加“蠻干”的無奈和被動(dòng)?，F(xiàn)代社會是一個(gè)大眾化、合作型的社會，要干一項(xiàng)工作，沒有誰不需要與他人發(fā)生關(guān)聯(lián)而能單獨(dú)完成。而這“四情”，正是班主任工作最不可缺少的。那么，班主任的角色又是什么？對于這樣一個(gè)看似平淡無味的問題，我們常常懶于思考，一笑了之。一、對班主任工作角色的定位認(rèn)識自古以來對人的認(rèn)識不乏經(jīng)典之語、絕妙之論，但對社會生活中某個(gè)具體角色的認(rèn)識，我們常常僅停留于一知半解或缺乏深度和廣度的層面上。希望通過這次培訓(xùn)，能給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。今天，在這里舉辦我區(qū)中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會，充分體現(xiàn)了教育局對班主任工作的高度重視，以及我們的班主任老師在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。在那個(gè)時(shí)代，人們親切的稱中國人民解放軍為“最可愛的人”。希望各位能以此次會議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任的工作,大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。必須指出，班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要安排好茬口，不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間，要極力維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序。要以身作則給學(xué)生做出榜樣，要熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，生活困難，疏通學(xué)生思想困惑，搞好班級文化建設(shè)，營造積極上進(jìn)的班級氛圍，要嚴(yán)格要求學(xué)生，要求他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樹立人生目標(biāo)，要求他們好好學(xué)習(xí)，不僅文化課成績好，綜合素質(zhì)也要全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成人成才。熱愛學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。每個(gè)老師必須始終本著熱愛學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，無休止地的說服教育。學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無休止的重復(fù)。班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成文進(jìn)行交流。同時(shí)要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學(xué)生染頭發(fā)、玩手機(jī)問題，抽煙的問題，要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對性地教育。這樣通過學(xué)習(xí)借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書本中學(xué)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。班主任的工作量大面寬，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和艱辛。還要解答學(xué)生家長及關(guān)心學(xué)校發(fā)展的人士咨詢的各類問題，可見班主任是班級的靈魂，一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)、班貌怎樣，關(guān)鍵要看班主任的工作做的咋樣。班主任要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。所以班主任要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)反映給科任教師，協(xié)助科任教師及時(shí)糾偏改進(jìn)，搞好班級培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào)者。班級是學(xué)校對學(xué)生教育的基本單位，這個(gè)1單位的管理者就是班主任。要進(jìn)一步認(rèn)識班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。現(xiàn)今我校在管理正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。第一篇：教導(dǎo)主任在班主任交流會上的講話教導(dǎo)主任在班主任交流會上的講話今天，我很高興參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！十四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，聽了各位的發(fā)言，我深有感觸，你們的發(fā)言很實(shí)在，工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，工作精神很感人。作為班主任，你們樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生,有著高度的責(zé)任感和過硬的業(yè)務(wù)水平；是學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)А⑿袆?dòng)楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，在此，我向全體班主任無私的付出表示崇高敬意！各位辛苦了！大家都知道，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一支保障有力的班主任隊(duì)伍，是一所學(xué)校向前發(fā)展的必要基礎(chǔ)和根本保證。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促使學(xué)校按既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。學(xué)校的校風(fēng)校貌取決于各班的班風(fēng)班貌。召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習(xí)班級管理學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、我就班主任工作提幾點(diǎn)看法和大家共勉。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校各項(xiàng)具體工作實(shí)施者，各學(xué)科的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校與家長溝通主渠道。班主任工作做好了，那么這個(gè)班級的各項(xiàng)工作都會走在前列，如：行為習(xí)慣養(yǎng)成，文化課成績，各類文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，班級衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會綜合發(fā)展。一個(gè)班級各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績會存在差異，學(xué)生對教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在著差異，從而對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會有所不同。同時(shí)還要幫助科任教師解決好師生之間的矛盾，使科任教師全身心教學(xué)，學(xué)生也在愉悅之中學(xué)習(xí)成長。對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題都要與家長及時(shí)溝通，及時(shí)解決決。所以班主任在學(xué)校教育教學(xué)中始終是處于重要地位的。當(dāng)了班主任就要全身心地把工作做好，不負(fù)學(xué)校重托。班主任工作水平不斷提升的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是新任班主任，更應(yīng)注意學(xué)習(xí)交流。從實(shí)踐中學(xué)，要善于了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛好，針對他們的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，要發(fā)揮班干部的民主管理作用。從書本中學(xué)，就是要經(jīng)常看一些報(bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識。持之以恒，面向全體，使班主任工作保持至始至終。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，難免有些單調(diào)乏味。所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)冷熱病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長，或者對某些學(xué)生因成績不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、頂撞教師而放棄管理，這些都不可取。熱愛學(xué)生，營造氛圍，促進(jìn)成人成才。在教育學(xué)生過程中，我們熱愛學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛護(hù)學(xué)生。不能體罰或變相體罰學(xué)生?？傊覀兇蠹叶家詷O大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，不辜負(fù)家長對我們的期望，不辜負(fù)學(xué)校對我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校教育教學(xué)及管理水平不斷提升。最后祝各位班主任；精神愉快，工作順利！第二篇：教導(dǎo)主任在班主任工作會上的講話在小學(xué)班主任工作會上的講話尊敬的班主任老師們：作家魏巍曾寫過一篇文章——《誰是最可愛的人》，這篇蕩氣回腸的激情華章，激勵(lì)了整整一代熱血兒女，感動(dòng)了整個(gè)中華民族。作為分管局長，如果有人問我時(shí)下“誰是最可愛的人”，我會毫不思索地回答：是我們的班主任老師！本來是要讓我們忙了一年的班主任老師們，利用暑期這段時(shí)間好好休整一下，但教育的緊迫性又將我們聚集在一起。在此我謹(jǐn)代表區(qū)教育局黨組，向工作在一線的班主任老師們表示最衷心的祝愿和最美好的祝福。下面，就班主任工作談四點(diǎn)意見，與大家共勉。正是因?yàn)閷δ硞€(gè)角色、職務(wù)本身的認(rèn)識不到位，常常使我們在工作中走彎路、出差錯(cuò)。在此，有必要對班主任工作的角色定位作一審視，只有清楚認(rèn)識了這個(gè)角色本身，我們才能在工作中傾注感情，產(chǎn)生親情，煥發(fā)熱情，迸出激情。班主任，不僅僅是學(xué)校教育教學(xué)最基層組織——班集體建設(shè)的組織者和實(shí)施者，我認(rèn)為更重要的還體現(xiàn)在以下三個(gè)角色上： 第一，班主任是學(xué)校決策決定的忠實(shí)執(zhí)行者。所謂“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，用來表述這層含義是再恰當(dāng)不過。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍就是我們的班主任群體，如果說一所學(xué)校出了成績，上了檔次，升了品位，首要功績應(yīng)該歸于我們的以班主任為首的教師隊(duì)伍。第二，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的貼心陪伴者。這份責(zé)任、付出與酸甜，就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛。俗話說：雞多不下蛋，人多瞎搗亂。第三，班主任是家庭社會關(guān)系的出色調(diào)節(jié)者?，F(xiàn)代教育是一個(gè)開放式的教育，是一個(gè)合作型的教育，單靠學(xué)校“一條腿”走路，而摒棄家庭和社會教育，我們的教育將會失去群眾基礎(chǔ)，將會走向自我封閉。然而，在教育面臨的外部環(huán)境日益多元化、復(fù)雜化的今天，要站在為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)的高度，處理好學(xué)校與家庭和社會的關(guān)系，班主任實(shí)屬不易?！庇腥巳缡钦f，自從擔(dān)任班主任工作以后才真正理解到什么叫“責(zé)任”，并由此而帶來的壓力也與日俱增。第一，學(xué)生對班主任工作的挑剔度增加?！?0后”的學(xué)生，不再“唯師是聽”。此外，我們面對的學(xué)生大多又為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫，無拘無束的性格，按照自己的思維和行動(dòng)方式待人接物，是他們最大的特點(diǎn)。這實(shí)際上就與“我”字當(dāng)頭的學(xué)生個(gè)體形成了強(qiáng)烈的沖突，兩種意識格格不入。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長對兒女最殷切的期望。這種對子女的未來寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。由此可見，班主任背負(fù)的期望有多高，班主任承受的壓力有多大！第三，環(huán)境對班主任工作的干擾力增大。比如，市場經(jīng)濟(jì)以追求利益最大化為目的，我國自改革開放、實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)以來，人民生活水平不斷提高、綜合國力不斷提升，但一些腐朽沒落的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年，不少學(xué)生還由此產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理，事事以錢為主，不顧自身經(jīng)濟(jì)條件相互攀比，貪圖享樂，心理脆弱，追求虛榮，厭學(xué)逃學(xué)，不堪挫折等等。三、對班主任工作職責(zé)要求的建議長期以來，班主任工作被看作是“人人能為”、不具有專門學(xué)問的工作，膚淺認(rèn)為，只要守好了門、看好了人就完成了任務(wù)，在當(dāng)前形勢下，這種觀念必須徹底打破。因此，班主任老師除了要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)以外，還要努力做到以下幾點(diǎn)：第一，要保持平常心。因?yàn)?，教師生涯中有了班主任的?jīng)歷，有了和學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師，才算得上不辱使命。心理學(xué)家馬斯洛曾說：心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變。我國目前正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，整個(gè)社會顯得異常浮躁，相對來說，教育是一塊難得的凈土。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就鎮(zhèn)守不住清貧，就克服不了困難，就改變不了局面。所以，班主任老師要以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學(xué)生教育。德高為師，身正為范。作為班主任，肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，意義重大：一是模范守法的需要。二是職業(yè)本身的需要。班主任職業(yè)的特殊性首先表現(xiàn)在其勞動(dòng)對象是可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的青少年兒童。三是個(gè)人發(fā)展的需要。否則，面對家長物質(zhì)上的“尊重”和市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑，教師很難固守自己的價(jià)值觀念和生活信條。一要有責(zé)任感。班主任一旦失去責(zé)任感，必將在麻木中失去教育良知，諸多教育怪象就隨之產(chǎn)生。學(xué)生親其師，才會信其道。班主任必須從思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識、能力等眾方面加強(qiáng)修養(yǎng)，努力塑造自己可親可敬的良好形象。約束感是衡量一個(gè)人成熟的標(biāo)志，存在于個(gè)人的內(nèi)心。因?yàn)槭浅鲎运麅?nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，他