【正文】 能力和素質(zhì)，而不是學習成績。要從尊重孩子的人格去滋潤孩子的心田。每個孩子都有其成功的落腳點，都有可能成為社會有用之才。弄不好會造成難以挽回的后果。孩子和性格、脾氣對孩子后天的的影響是極其重大的。如升國旗是愛國教育的主陣地，教師要嚴肅，尊敬國旗，熱愛國家；國旗下講話，是對上周總結(jié)本周安排，本周主題教育的宣講，班主任應跟班，帶頭遵守紀律，維護秩序。如：剪去長指甲、長頭發(fā)，經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，不使自己發(fā)出異味、黑板上不亂涂亂畫、板書工整，課堂不抽煙等。講究衛(wèi)生，干干凈凈地迎接每一天。做大事要從小事開始，從身邊做起。如能養(yǎng)成及時表達內(nèi)心感受的習慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康、積極、主動的生活狀態(tài)。適時進行感恩教育，及時感謝別人的幫助，做一個有道德的人。這不僅有利于培養(yǎng)孩子思維的有序性，也有益于孩子責任心的養(yǎng)成。特別是班主任的紐帶作用，要以身則，親力親為，促學生養(yǎng)成教育的提升。七、善于積累經(jīng)驗，積極撰寫體會文章，爭做學者型班主任。搞好幾次活動，促班級合力。健全群體組織。接手新班級和每個學生談好一次話，摸清情況。五、及時表揚，延遲批評。學困學生幫扶。留守兒童幫扶。這是一個學生觀察——模仿——領悟——成功的過程。其次，注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促其養(yǎng)成教育的形成。三、班級工作不要當指揮官指手畫腳，要親力親為、要求具體、指導到位，特別是中低年級。對照例會安排，及時梳理，確保準確高效完成階段性重點工作。不超前、不退后、不漏填。查學生考勤，弄清學生去向，認真填寫缺課登記表，必要時及時和家長聯(lián)系溝通，去威脅于事外，防患于未然。對照細則看衛(wèi)生，發(fā)揮值日及衛(wèi)生監(jiān)督崗的作用，確保衛(wèi)生區(qū)域全天候整潔衛(wèi)生。二、抓常規(guī)，常常抓。專業(yè)道德欠佳。班主任的重要性和復雜性對其提出了更高的要求。在班級建設，班隊、班會活動組織，學生談話藝術(shù)等方面知識匱乏，缺乏學習與創(chuàng)新意識，工作被動。不宜做班主任。雖然工作也很辛苦，但效果差，工作不符合領導意圖。不會做班主任（年輕教師）。不愿做班主任，今秋骨干教師評選前，部分教師認為班主任工作辛苦，風險大，吃力不討好，弄不好兩頭受氣，自尋煩惱，不值得。缺乏工作積極性。為了今后班級工作更有實效，現(xiàn)提出如下建議與各位共勉：一、班主任名單：一（1）班邵際澤一（2）班梁紹銀二（1）班周坤二（2）班劉國慶三（1）班劉勇三（2）班張武四（1）班杜翠波四（2）班李家平五（1）班張振貴五（2）班朱興運六（1）班黃點點六（2）班龔國際幼兒小班陳夢幼兒中班金巍幼兒大（1）班李萱萱幼兒大（2）班張詩杰二、班主任現(xiàn)狀分析：班主任隊伍大多為中年偏上教師，你們大多資歷深，當了多年班主任，積累了很多班級管理經(jīng)驗。各位班主任都能根據(jù)安排，亮點真實，不足實在，打算具體。第一篇：班主任交流會上的講話找亮點，查不足，明目標，定方向——擂鼓鎮(zhèn)小學班主任工作經(jīng)驗交流會班主任不是官，而是學校最苦最累的崗位。是貫徹學校方針的執(zhí)行者；是安全衛(wèi)生的守護者；是高效課堂的組織踐行者；是學生養(yǎng)成教育的引路人；是教育均衡發(fā)展的奠基人；是創(chuàng)建和諧校園的將軍、功臣；鑒如此，我代表學校感謝你們！謝謝你們！各位班主任根據(jù)政教處安排，找前段時間班級工作的亮點，排查工作中的失誤及不足，暢談今后的打算，明辨今后班級管理的重心及努力方向。可以說，本次交流會非常成功，達到了交流合作互利共贏的目的。但經(jīng)驗歸經(jīng)驗，很多時候與時代要求還有差距，還存在懈怠心理，自負心理或自我滿足心理。不宜做的現(xiàn)象。做科任教師輕松、清閑，只要完成課堂教學任務，對學生中出現(xiàn)的問題可以不聞不問。一些教師教學能力基本勝任，但缺乏當班主任的能力，不會管理班級，組織活動，不會做學生思想工作，不會和科任教師搞好協(xié)調(diào)配合?，F(xiàn)實發(fā)現(xiàn)，能教好書的不一定能勝任班主任。班主任是教師隊伍中德育工作的骨干，遇事冷靜，能先急后緩，中心工作不拖拉。有的缺乏專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)能力欠佳。如深入研究了解學生，創(chuàng)建和諧班集體，選拔配備群體組織，做好差生轉(zhuǎn)化工作，靈活多變的教育應變能力和交往協(xié)調(diào)能力等，遇到棘手的問題不能有效解決，忙而無智，不會按教育規(guī)律辦事。少數(shù)班主任工作方法簡單粗暴，“我說你聽”“我管你服”“教你咋搞就得咋搞”，角色認知錯位，往往出現(xiàn)一些過激、違反教師職業(yè)道德、有損教師形象的言行，給學生身心發(fā)展造成傷害，給學校工作萌生陰影，產(chǎn)生不良影響，有為行風建設。班主任作為班級工作的具體組織者、執(zhí)行者，應常下班看看，了解情況看細節(jié)，處理班務重痕跡，營造班風看實效。對照安全要求排查安全隱患，處理矛盾糾紛，保班級風平浪靜?？础八膬浴碧顚懀⒁饧毠?jié)，確保真實?？凑n外輔導，培養(yǎng)學生學習習慣。對照通報，逐條整改落實。對各處室要求的事，要積極參與，以學生的視角觀察事物，用學生能聽懂的話進行交流、示范。如打掃衛(wèi)生、洗抹布、衛(wèi)生工具擺放、桌凳擺放、收發(fā)作業(yè)試卷、擦拭瓷磚等。四、細處關愛，親近學生。心理疾病學生疏導。易犯錯學生矯正。六、整體規(guī)劃，落實“四個一”摸清情況，有的放矢。開好一個會。提要求，定班規(guī)，共約定，同遵守。（體操比賽、十一合唱、元旦匯演等）定好一個目標。附：給班主任20條建議班級教育提倡什么？提倡好的習慣，好的班風。主要有以下幾點：要求代課教師堅持把用過的東西放回原處（如用過的黑板擦、粉筆、教具等）。此事應天天堅持，從開學第一課抓起，如教師不能堅持，再去矯正將相當困難。對一切來自他人的幫助都應心存感激，對于一切妨礙他人的行為都應心存愧疚。做事有計劃。要及時利用身邊的事做教材，教育感化學生不能太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，要讓孩子習慣于行動之前做計劃，并使計劃切實可行。班主任的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。課堂及公眾場合作風嚴謹，行為示范。班級教育反對什么？反對將就孩子的壞脾氣。反對給孩子造成一些“隱性壓力”。反對對孩子自信心的傷害。孩子有獲得公正主價的需求。必須堅決反對武斷作風，遇事需冷靜，改變學習成績是孩子唯一出路的觀念。學科學習對孩子來說只是一個方面，更重要的是人格的培養(yǎng)。反對脫離實際，指手畫腳，臨陣擦槍、胡亂指揮。以“小組合作”為契機，將課堂還給學生，將課外留給學生，形成以孩子為主的學生、生活習慣。不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己選擇的道路，學習的方式。適時發(fā)現(xiàn)表揚，持之以恒，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。重返童年，陪學生一起娛樂、玩耍，但要把握尺度。師師、師生之間避免吵架，以免使學生產(chǎn)生恐懼和不安仿效。1杜絕在學生面前流露對錢、權(quán)、黃、賭、毒的不正當想法，以免使孩子產(chǎn)生特權(quán)思想和金錢至上的腐朽墮落思想。1與學生多多體驗成功。1豐富學生的課外生活，培養(yǎng)其廣泛的興趣。讓孩子從小就生活在在伙伴的友