【正文】 讓他們栽花種草。一、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境。尤其是小學生，他們模仿性很強，所以要培養(yǎng)學生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。有較強的心理適應能力和活動能力。具有能夠勝任教學工作的認知能力。使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責任，更是我們老師的責任。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學生。隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰(zhàn)地。發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點，尤其是“弱視群體”，更應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵他們進取。對學生要和藹可親，善于觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾。有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢?二、心理健康教育應該寓于各學科教學中。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮小。教師要講誠信。這“私心”指的是教師對待學生要公平、公正，不能感情用事。我認為為了學生的心理健康，教師應該做到以下幾方面：教師要尊重學生。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會：一、小學生心理健康教育關鍵是教師開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。確使人精疲力盡。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。學習掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。教師是學校心理健康教育的推行者，一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。我們教師應當把一些孩子身上的閃光點找到，并且進行放大，讓這些孩子體驗到自己的價值，體會到成功的經(jīng)驗，從而對自己的任何方面都充滿信心。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點，教師在平時教學中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點。教師以引導著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導者，他掌著舵，學生用力把船劃向前方。在設計活動時，要創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，突出學生的主體地位。通過培訓，我認識到學生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用。第二篇：心理健康輔導員培訓心得體會心理健康輔導員培訓心得體會1這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。工作中處理好與同事的關系，處理好與學生的關系以及處理好學生與學生的關系。完善自己的人格，調控自己的情緒，處理好各種壓力，正確的面對焦慮。心理學對我來說是一個全新的領域，也是一個大有可為的領域。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結，這時候老師要求我們在不松手的情況下，把結解開，我們認真地做，發(fā)揮集體和個別人的領導的力量，快速解開千千結。四、這次培訓過程中，老師除了講解外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到無條件接納對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后進行疏導，最后解決問題。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓的教師破冰的。二、在團體中，幾個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉，需要“破冰”。而團體培訓，老師和我們打成一片，很親切。下面就本次培訓談一下自己的體會：一、以前，培訓就是老師在上面講，我們在下面聽。而且我有了很大收獲，感觸很深。這真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學教授、心理學博士零距離接觸。這才是國家發(fā)展的長久之計。第一篇：心理健康輔導員培訓心得體會參加心理健康輔導員培訓心得體會科技不斷發(fā)展，經(jīng)濟不斷增長，物質生活不斷豐富，人民生活質量提高，但是我們的精神文明卻沒有隨之提高。這是不符合社會發(fā)展的規(guī)律的，我們的人文精神還有待提高、豐富。今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導員培訓。這十天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。印象最深的是團體訓練，它的內(nèi)容并不是理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是受益匪淺。聽起來很枯燥，記住的很少。自己有切身體驗，就很容易留在腦海。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。三、在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。因此，教師如果高高在上，學生就不能敞開心扉，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。例如：心有千千結游戲。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個人智慧，展現(xiàn)他們的組織才能。今后我將以此為突破口，不斷學習心理學，不斷應用和使用心理學。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學的知識來理解和面對。每天早晨給自己一個笑臉，以全新的自己面對工作和生活。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。因此，教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點?！弊鰹樾乱淮慕處?，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學生要充滿信心，相信他們會做的很好。這樣的例子有很多，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細節(jié)去尋找了。我們都知道有一位好校長就有一所好學校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學生。教師的一言一行都會使學生受到潛移默化的影響。所以，教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點。調整情緒，保持心理的平衡。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。充當“無所不能”的教育者形象的39。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行都對學生有較大影響?！霸撋欠褡鹬貛熼L”是教師評定一個學生品行的首要條件，而作為教師是否問過自己“我尊重學生了嗎?”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……教師不可有私心。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心，偏愛他，甚至做出不公平的決定。“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。應承了學生某些事情，過后又不認帳。每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。減輕學生過重的課業(yè)負擔，創(chuàng)造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習。利用學科知識加強情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學生有良好的情感生活。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結合本學科特點，把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保學生的健康成長，使學生的人格得到和諧發(fā)展，為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人科學技術的進步,