心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)-展示頁
2024-10-13 22:06本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們。因此，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該把事情重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理安然平靜、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和平等的團(tuán)體，盡量讓每一個(gè)孩子可以或許在布滿關(guān)愛、和煦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)倒霉因素的出現(xiàn)。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生，一定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺(tái)的一刻起，你就是他們的護(hù)航人，是舵手，你要帶領(lǐng)他們愉快航行，駛進(jìn)安全的港灣。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自身首先必須是心理健康的人。下面，我談?wù)劔@得的一些體會(huì)。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。每天早晨給自己一個(gè)笑臉，以全新的自己面對(duì)工作和生活。對(duì)身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識(shí)來理解和面對(duì)。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué)。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于我們搞好教育教學(xué)工作。通過活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個(gè)人智慧，展現(xiàn)他們的組織才能。例如：心有千千結(jié)游戲。趙建軍老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的。在團(tuán)體中，幾個(gè)陌生人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟悉，需要“破冰”。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一片，很親切。以前，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們?cè)谙旅媛牎．?dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到無條件接納對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后進(jìn)行疏導(dǎo)，最后解決問題。就是在學(xué)生遇到問題時(shí)想辦法設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生自己給自己講道理去解決，而不是老師一味的去給學(xué)生說教。當(dāng)學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)時(shí)，一定要態(tài)度堅(jiān)定、足夠耐心的等待學(xué)生接受懲罰。通過聆聽了隗峰老師的課，使我學(xué)會(huì)了如何正確的處理學(xué)生關(guān)系。第一篇：心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)這個(gè)假期我有幸參加了心理健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)，粗略學(xué)習(xí)了《個(gè)體輔導(dǎo)》、《基礎(chǔ)理論》、《團(tuán)體訓(xùn)練》等幾門課程的相關(guān)知識(shí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和聽了多名優(yōu)秀心理教授的講解和團(tuán)體活動(dòng)之后，使我受益匪淺，感觸頗多。為了讓學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，必須制定一些規(guī)則讓學(xué)生去遵守。同時(shí)，也學(xué)到了一個(gè)教育學(xué)生的方法——陷阱法。通過馬志老師兩天的悉心講解，使我明白了在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。因此，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開心扉，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。聽起來很枯燥，記住的很少。自己有切身體驗(yàn)，就很容易留在腦海。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。這次培訓(xùn)過程中，趙建軍老師除了講解外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下，把結(jié)解開，我們認(rèn)真地做，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量，快速解開千千結(jié)。心理學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域。無論是我們教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì)，矯正自己的不良行為，培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的智力、增強(qiáng)自己的能力，以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量。完善自己的人格，調(diào)控自己的情緒，處理好各種壓力，正確的面對(duì)焦慮。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。第二篇：心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)心理健康學(xué)習(xí)心得體會(huì)今年，我有幸參加了心理學(xué)健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)，看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺，感觸頗多。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對(duì)的新使命和新要求。一、注重教師心理健康，從自身做起教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的
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