【正文】 好詩人用了很多典故，比如“招魂之舉”“七夕笑盟”，本就用筆委婉，加上措辭比如“空聞”“如何”等也很委婉，還有頸聯(lián)和頷聯(lián)倒敘的手法再有一點就是結(jié)尾寫為什么唐玄宗做了45年的皇帝卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢！更是在對比中點明主旨，體現(xiàn)了立意的含蓄師：有哪位同學(xué)再說說本詩是怎樣用對比反襯的手法做到“諷意至深”的？ 生2：這首詩句句都在對比，在對比中來諷刺唐玄宗的可悲下場比如首聯(lián)用“他生未卜”和“此生休”作對比，來諷刺當(dāng)年唐玄宗和楊貴妃曾盟誓要世世為夫婦；頷聯(lián)用當(dāng)年在宮中有“雞人報曉籌”的享受已經(jīng)“無復(fù)”了，如今馬嵬兵變時只有“空聞虎旅傳宵柝”的悲涼來諷刺唐玄宗的政治失意；頸聯(lián)用“當(dāng)時”和“此日”對比，更是嘲笑和諷刺唐玄宗愛情的失落；最后尾聯(lián)用“為何”和“不及”對比，說唐玄宗當(dāng)了45年的皇上卻不能保護自己的愛妃，還不如普通人能給女人帶來婚姻幸福所以，諷刺意味更強師：非常好！同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，集思廣益，更深入地探究了本詩的內(nèi)容和寫法現(xiàn)在我想請同學(xué)們小聲自讀一遍，讀出詩人諷刺嘲弄的語氣，然后請兩位同學(xué)給大家示范朗讀（學(xué)生小聲讀，兩名學(xué)生示范朗讀并簡單評價）（學(xué)生再齊讀一遍）第四環(huán)節(jié)：意圖挖掘師：詩人所抒發(fā)的思古之幽情，都是有現(xiàn)實意義的，這就要求我們學(xué)會知人論世，了解詩人和寫作背景，深入挖掘詩人創(chuàng)作的真實意圖請大家看大屏幕（多媒體顯示第六步：知人論世同時出示李商隱的生平）師：你認(rèn)為這首詩的寫作意圖是什么生1：是借古諷今，希望現(xiàn)在的國君要勵精圖治，不要荒淫誤國生2:我覺得還抒發(fā)了詩人自己的懷才不遇，報國無門師：是的這首詩以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，抒發(fā)了詩人渴望賢君，憂國憂民之思同時李商隱的好友崔玨曾在《哭李商隱》一詩中寫道：“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”由此可見，此詩也借抒興亡之感慨，暗含壯心難酬之悲涼第五環(huán)節(jié)：總結(jié)背誦師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了李商隱的《馬嵬（其二）》，深入探究了此詩的內(nèi)容和寫法，也學(xué)會了在疏通詩意的基礎(chǔ)上知人論世，辨析了詩人的態(tài)度，學(xué)會了委婉敘事、對比諷刺的巧妙用筆，希望在今后的學(xué)習(xí)中大家能學(xué)以致用，更好地賞析古詩師：最后請同學(xué)們當(dāng)堂背誦這首詩第三篇：《李商隱詩兩首》李商隱詩兩首一、關(guān)于作者 李商隱（813—858），字義山，號玉豁生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。這份美，這份神秘，與我們心靈深處的隱秘契合，它道出了我們想要說卻又無法表達(dá)的情感。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。四、結(jié)課梁啟超曾經(jīng)坦率地說：“義山的《錦瑟》等詩，講的是什么事，我理會不著。以《錦瑟》而論，如果不引莊周夢蝶，又如何在七個字中傳達(dá)出詩人對自我認(rèn)定的迷惘呢？如果不引望帝啼血，又怎能表現(xiàn)出那種生可以死，死可以生——生死不渝的情感呢？可以說，用典是李商隱刻意追求的一種表達(dá)手段，更兼他錘煉得好，融貫得好，所以不露斧鑿之痕，達(dá)到了渾然天成的地步，所以不礙于他詩句的流利，情感的婉轉(zhuǎn)。尤其是《錦瑟》用了很多典故。這如泣如訴的悲劇式的結(jié)問，又讓詩人重新回到對“人生價值是什么”的深深思考和迷惑中，大大增強了詩歌的震撼力。此情為何？除了惘然還是惘然，除了傷感還是傷感。通過生平，我想讓大家知道華年是有多樣性的，惘然之情也是有立體感的。導(dǎo)引：無論是政治理想還是美好事物還是愛情，我不愿給大家一個定論，我們一起看看李商隱的生平：幼年失怙，懷才不遇，妻子曹王，卷入黨爭，仕途灰暗。）對年華逝去的感傷和自己沒有珍惜的悲傷。你猜一猜，他應(yīng)該是針對什么樣的人生經(jīng)歷的情懷？預(yù)設(shè)：表達(dá)自己對理想和仕途的不順利的悵惘和悲傷。④尾聯(lián)：導(dǎo)引：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。我們不禁想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“一寸相思一寸灰”等名句，縈回在義山詩中那種熱烈的絕望就會涌上心頭?！痹娙私璐藖硐笳髯约浩缴蛲⒆非蟮木辰?，正像“藍(lán)田日暖玉生煙”一樣，可望而不可即。在這句詩中，月、珠、淚，已然形成一個難以分辨的妙境，一筆而有如此豐富的內(nèi)涵、奇麗的聯(lián)想的，舍義山則實不多見。③頸聯(lián)：滄海遺珠喻指被埋沒的人才。本句的句眼是“托”字，不但寫出杜宇之托春心于杜鵑，也寫出了詩人托“春恨”于悲鳴，暗示了寄托“春心”者的性質(zhì)，真乃妙筆寄情。在李商隱的詩歌中，多指憂國傷時、感傷身世。這里的“春心”與杜鵑的悲鳴聯(lián)結(jié)在一起，實際上包含了傷春、春恨的意蘊。錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感，難言的冤憤，如聞杜鵑之凄音，送春歸去。有著“鯤鵬展翅九萬里”的遠(yuǎn)大志向的莊子，在夢中也不忘記對人生終極價值這個問題進(jìn)行探索，以致于夢生蝶翅，己蝶難辨。（現(xiàn)實和夢境有什么不同，在自己五十歲的時候，追憶自己三十歲的時候，他對那些細(xì)節(jié)記得都非常的清楚，他有懷疑，有些事情真的發(fā)生過嗎？時光的淘洗把所有的好景都給磨光了，所以人生如夢還有一個意思就是亦真亦幻，隨著時光的淘洗，真假逐漸成了一個問題，這個是回憶所帶來的錯覺，而夢因為時間的飛越而變得更加美好，這也就是老師讀此聯(lián)所帶來的感受）那么我們總結(jié)一下，先把典故解釋一下，從形象和畫面入手，這是一幅什么樣的畫面，然后這首詩能夠觸動你的哪一個心弦，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，結(jié)合自己的生命體驗?？墒乔f子忽而又感覺到這未必對： 自己或許本來就是一只蝴蝶!是做夢，夢中才變成莊子的!接而又想，這恐怕是錯了： 自己明明是莊子，剛剛肯定是在做夢!就這樣，莊子一會兒這樣想，一會兒那樣想，想來想去，總是搞不清自己究竟是莊子還蝴蝶。它玩得正起勁，忽然醒了。它一忽兒飛東，一忽兒飛西，在草叢花枝間翩翩起舞?！八既A年”之“華”，花也，如花一般的時光，正是生命中的無限春光呀!看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華，終有一天，當(dāng)我們用蒼顏面對夕陽之時，是否也會發(fā)出這樣的年華之思?、陬h聯(lián)：導(dǎo)引：“莊生曉夢迷蝴蝶”，有一次莊子睡覺，忽然做了個怪夢?！盁o端”猶言“沒來由地”，此詩人癡語，所設(shè)五十弦，正為“制造氣氛”，以見往事之千重，情腸之九曲。比如大家所熟知的柳永的《蝶戀花》中那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”就被王國維借來形容“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界”中的“第二種境界”。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙﹒秋思》）★導(dǎo)引：對情的理解。）★請大家選出自己最有體一聯(lián)或一句或一個意象來談?wù)勛约旱母惺?。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋?！贝饲闉楹?？（同《紅樓夢》一樣，自從《錦瑟》問世后就一直沒有中斷后人對它的研究，它迷離的氛圍，跌宕的風(fēng)致引得索解者樂此不疲，也許還沒有哪一首詩歌能像《錦瑟》這樣受到那么多的關(guān)注。）（2）自由鑒賞★請同學(xué)們再次齊讀這首詩，思考：全詩的總綱是哪一聯(lián)？（此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。”錦瑟之音即凄婉之音，“詩言志”李商隱借凄婉的錦瑟之音來表達(dá)內(nèi)心的凄苦。（《詩經(jīng)》《古詩十九首》題目的形式；全詩共八句，有兩句寫錦瑟，足可見錦瑟的重要性；聽或看到錦瑟而觸景生情。（提示：從“思”“夢”“淚”“惘然”等詞可感知到，全詩籠罩著迷惘、凄美、哀傷的情調(diào)氛圍。（1）互相評析讀的優(yōu)缺點。下面我們就來朗誦這首詩，初步感受李商隱的情懷。”詩歌閱讀尤其這樣, 反復(fù)誦讀可幫助大家在有意無意之中感受詩歌的聲韻美, 思索詩歌意旨, 體味詩歌意境, 把握詩人情感。）第二課時（鑒賞審美）一、導(dǎo)入新課（大屏幕打出）“筆頭仙語復(fù)鬼語，只有溫李無他人”這是大詩人元好問的一句詩，請同學(xué)們猜一猜，這里面提到的是哪兩個人？（溫庭筠、李商隱）由元好問的這句評價大家可以讀出李商隱詩歌什么樣的特點？（朦朧、幽渺、內(nèi)涵多重、）經(jīng)得住時間考驗的作品才能成為永恒，李商隱的那一首首詩便穿越了唐風(fēng)宋雨、明雪清霜，與我們會面，今天我們就來共同學(xué)習(xí)他壓卷之作——《錦瑟》（板書）。如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之花，言有盡而意無窮”。正如《玉溪生詩集箋注》說：“吐詞含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以實之。這首詩為李商隱46歲時所作，據(jù)說懷戀一個贈予錦瑟的女子。這首詩辭藻華麗，用典殊多，晦澀難解，眾說紛紜。元好問在《論詩絕句》說：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。一首《錦瑟》詩，一道千古謎。李商隱一生又為情所困，為情所累，留下了這么多哀婉艷麗的詩篇。直到四十五歲，盛年時即郁郁而逝。李商隱有一首七夕那天寫的《曼倩辭》：十八年來墮世間，瑤池歸夢碧桃間。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。大中五年（公元851年）李氏夫人去世，李商隱寫了一些詩懷念她，如：《》高閣客竟去，小園花亂飛。義山竟做了屬于李黨的王茂元的女婿，所以牛黨的人，從此瞧不起義山。何當(dāng)共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。有一首思念愛妻的《夜雨寄北》，仍然為現(xiàn)代人稱道，亦為之辛酸。正月初五，舉行結(jié)婚儀式。伉儷深情李商隱李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。李商隱的心靈深處永久留下了她的身影，終生難忘。運用比喻、典故和強烈對照的手法，抒寫失意的愛情，失意的際遇，對愛情熱烈的追求，失意的痛苦，懷春的惆悵與偷情的愉悅，執(zhí)著的愛戀和綿長的相思。這些回憶前情的詩作。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！稛o 題》相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。兩個多月后，這段超出常規(guī)的愛戀，終因不為禮教和清規(guī)容許而豪無結(jié)果，短暫的歡娛，無望的永好，只在李商隱的心中留下了永遠(yuǎn)的傷痛。李商隱那時二十三歲，太和九年（公元835年）便上玉陽山東峰學(xué)道。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。這些對后世產(chǎn)生過巨大影響。能以典型特征的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，表達(dá)事物的內(nèi)在神韻，寄寓詩人的情懷。曠世情種李商隱李商隱詩現(xiàn)存約六百多首，大都以抒情婉曲見意，往往寄興深微，想象奇特，余味無窮。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。字義山，號玉生，出身小官僚家庭。誦讀鑒賞中感悟詩人的那一份“深情”與“癡情”第一課時（了解李商隱）一、導(dǎo)入新課（大屏幕打出）“筆頭仙語復(fù)鬼語，只有溫李無他人”這是大詩人元好問的一句詩，請同學(xué)們猜一猜，這里面提到的是哪兩個人？（溫庭筠、李商隱）由元好問的這句評價大家可以讀出李商隱詩歌什么樣的特點？（朦朧、幽渺、內(nèi)涵多重、）經(jīng)得住時間考驗的作品才能成為永恒，李商隱的那一首首詩便穿越了唐風(fēng)宋雨、明雪清霜，與我們會面，今天我們就來共同擁抱李商隱吧。五、板書設(shè)計｛此生休→他生→此生｝馬嵬 ｛無人報曉→昔樂昔安→今苦今危}對比（不及盧家）（其二）｛六軍駐馬→當(dāng)時笑牽?！巳胀v馬｝批判鋒芒｛總結(jié)反思→為什么皇帝不如普通百姓｝直指唐玄宗第二篇：李商隱詩兩首《錦瑟》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知人論世，了解李商隱凄美的一生。詩歌前面三聯(lián)對李，楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結(jié)，對比強烈，諷刺辛辣而深刻。７、提問：談?wù)勥@首詩的“詩眼”是哪兩句，運用了什么表現(xiàn)手法？起作用是什么？明確：“詩眼”是尾聯(lián)“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”。同時“七夕笑牽牛”是對玄宗迷戀女色，荒廢政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。６、提問：頸聯(lián)運用了什么手法，表達(dá)了怎樣的意思？明確：“此日”指楊貴妃的死日。４、提問：軍營內(nèi)的聲音加上“空聞”和宮廷內(nèi)聲音加上“無復(fù)”又能使人讀出玄宗的哪種境遇？只是聽到傳來的“宵柝”之聲，卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報曉”聲了；顯然寫出了玄宗不在宮內(nèi)，而身在軍營逃離了皇宮，已在逃難中，極盡狼狽和慌亂。２、提問：首聯(lián)中用典故，玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？明確：諷刺唐玄宗癡心妄想。然后播放《錦瑟》錄音全詩就在這種無限悵惘的情緒中結(jié)束，余音裊裊，言盡而意不止?！按饲椤睘閱畏Q表述，則大體可以推定前面所指為一件事。這里，詩人借用這個典故，表現(xiàn)了對美好情感的追懷，盡管那是當(dāng)局自迷，盡管歡樂是那樣短暫，但也足以讓他珍惜一生一世?！扒f生曉夢迷蝴蝶”，說的是迷惘之情——他曾留戀的夢境。“一弦一柱”則興寄遙深，感情凝重；“思華年”為全篇主腦，以下文字皆因此生發(fā)出來。錦瑟的五十根弦，象征詩人將近五十歲的人生。我主要講解第一四聯(lián)，二三聯(lián)是全詩的主旨，我讓學(xué)生先通過品讀討論二三聯(lián)的內(nèi)容主旨。環(huán)節(jié)二 朗讀詩歌 體會意境首先我將讓學(xué)生初讀詩歌，讀正正字音、明句讀，接著讓大家自由朗讀，初步了解詩人的情感，體會詩歌的意境。詩歌創(chuàng)作中，則寫出了大量抒情感懷類的詩篇，尤以晚年的無題詩和詠史詩成就最大，本課選讀的兩首詩，就是其代表作。早年的詩人，也曾有經(jīng)世濟國的偉大理想，寫詩以關(guān)心民生疾苦，揭露現(xiàn)實政治的黑暗，對李唐王朝的沒落衰微無限傷感。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中進(jìn)士。四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：介紹作者，導(dǎo)入新課李商隱（約813—約858），晚唐詩人。在講課中，我將以朗讀為重點之一，通過朗讀，疏通文意，探究文理，品味意境。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下教學(xué)重點難點 重點：,分析藝術(shù)手法 難點：理解詩歌中的關(guān)鍵詞句,體會其中深刻含義。同時這也是本課的重難點。：訓(xùn)練誦詩能力，體會李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃特點。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。本單元要在理解詩意的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，它們會讓我們感受古代社會生活與古人的情感