小學生心理健康教育教育計劃-展示頁
2024-10-25 09:14本頁面
【正文】 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，3．提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。說明四年級學生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。三、四年級學生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強的特點。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。在心理學上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。，并進行個別心理咨詢。四、具體工作。，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。三、主要工作㈠加強學生心理建設，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。二、具體目標，做好學生心理咨詢工作。第一篇：小學生心理健康教育教育計劃小學生心理健康教育教學計劃一、指導思想認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。，進一步做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。⒋不斷提高學生心理健康水平。⒉繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。，并能有所側重地進行跟蹤調查，咨詢途徑： ⑴學生自愿前往咨詢⑵班主任老師推薦⑶輔導老師訪談。，利用隔周一次的健康教育課進行心理健康教育。，并進行個別心理咨詢。第二篇：小學生心理健康教育計劃三、四年級心理健康教學計劃201X201X學年上學期一、學情分析四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。比如在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。分析問題就是獨立認識問題的過程。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。他們不只是尋找熱鬧的漫畫 或故事書，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學方面的科普類讀物。但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學習科目還是游戲項目。二、教學目標鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質；能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；三、教學措施1．堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用
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