【正文】 腦、動手能力。學校突出德育，堅持學生全面發(fā)展，各類優(yōu)秀學生層出不窮，先后有馬春燕、韓亞群、趙君、等學生獲市、縣“十佳少年”稱號、在市、縣組織的各類比賽中獲獎60余人次。以遵紀守法為榮，以違規(guī)亂紀為恥。以尊重師長為榮，以歧視師生為恥。以按時到校為榮，以遲到曠課為恥。以團結友愛為榮，以打架罵人為恥。設備有了，關鍵是在利用上下功夫，使教學儀器真正發(fā)揮作用，因此，學校制定了嚴格的規(guī)章制度，如科學課要到實驗室上，實驗開出率必須達到100%，利用微機備課，制作課件，上課多媒體使用率必須達80%以上。教學設施我校不斷加大教學投入，增加教學儀器，達到教學手段現代化。山東省“字理識字教學法的實踐及應用研究”省立項課題已著手研究。18名教師獲縣優(yōu)質課、公開課，有30篇論文分獲省市縣獎；有2名教師獲市優(yōu)質課。這些活動的開展，加強了教師之間教學經驗的交流和科研成果的推廣，教師的教學能力得到很大提高，教科研碩果累累。每學期，學校定期開展全體教師參加的聽評課活動。學校的反思制度已經深入人心，每節(jié)課的課后反思成為老師們的自覺行為。第三步，采用全面參與的方式，讓同學科的老師全部上同一節(jié)公開課（同課異構）。開展課堂教學研討活動。開展集體備課活動。常規(guī)教學落實好新課標精神，用好新教材。同時，利用周會和例會強抓教師的思想政治工作。學校教學師德為先，我們?yōu)榱舜蛟煲恢枷脒^硬的教師隊伍，特制定了胡集鎮(zhèn)中心小學教師行為“十不準”，用來規(guī)范教師的教學行為。教學思想學校大力實施素質教育，以育人為本，以課堂為載體，以教學為中心，以課堂為主渠道，以質量為生命，為了充分發(fā)揮課堂教學這一主渠道作用，讓素質教育的目標滲透到課堂教學的每一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學效率。在平時的教學工作中，骨干教師以身作則，起到了模范帶頭作用。取得本科學歷的有9人，取得大專學歷的是16人，取得中專學歷的人數是6人，學歷達標率為100%。并且和相關人員簽訂責任書。每學期初開全體教職工會議，把各部門的職責，制度傳達下去。學校一直以來堅決落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，并根據學校實際，制定了《胡集鎮(zhèn)中心小學校長職責》、《胡集鎮(zhèn)中心小學教導主任職責》、《胡集鎮(zhèn)中心小學總務主任職責》、《胡集鎮(zhèn)中心小學班主任職責》、《胡集鎮(zhèn)中心小學教師職責》。教學論文和教學設計多次在省市級刊物上發(fā)表、獲獎。建立科學的考核機制，對教師各個方面，如考勤、師德、教學常規(guī)、教學研究等方面量化評分，完善調整了《胡集鎮(zhèn)中心小學目標管理考評細則》，真正體現多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配原則，調動教職工的積極性和創(chuàng)造性?！白灾骱献鳌眲t是在新課程理念下的新型的學習方式?！斑M取”則是“向上”的學校精神的直接體現?！皣乐敗?是專心致志、精益求精的鉆研精神?！跋蛏稀碧N含著不斷進取的朝氣。“和諧”既人際關系的和諧，還包括學生德、智、意、行各方面的協(xié)調發(fā)展。一、教學管理辦學指導思想辦學理念：學校確立了“人生因習慣良好而精彩”的辦學理念，秉承“以人為本，張揚個性，一切為了學生的終身發(fā)展”的辦學思想。學校先后榮獲濱州市“教學示范學?！?、濱州市“實驗室及實驗教學示范學?！薄I州市“校舍設施維護與管理優(yōu)秀學?！?、濱州市“校本培訓示范學?！?、濱州市“教育信息示范學?！?，濱州市“規(guī)范化學校” 山東省“語言文字規(guī)范化示范學?！?，山東省“學校民主管理先進單位”。學校還新建了標準的籃球場、排球場，2009年又在全縣率先實施了“班班多媒體”、“教師人手一機”工程。學校先后籌資建好高標準的微機室、實驗室、多媒體教室、圖書閱覽室、舞蹈室、勞技教室等。學生590人，共12個教學班。第一篇：山東省教學示范學校自評報告山東省教學示范學校自評報告惠民縣胡集鎮(zhèn)明德小學學校情況簡介：惠民縣胡集鎮(zhèn)中心小學是一處完全小學。學校占地面積30畝，現有教職工35人，學歷達標100%。綠化面積10880平方米。各室儀器器材配備均達省定Ⅱ類標準。學校建立了校園網，通過與互聯網，遠程教育連接，滿足了學生多種網絡學習的需要和教師多媒體教學、網絡備課及學校現代化辦公的需要，教學條件得到極大改善。自查自評總結：根據評估標準的三級指標逐條自查，然后進行自評，認為對與申報教學示范學校來講，學校在教學管理、教學工作、教學質量等方面，均能達到評估標準的要求，優(yōu)勢明顯。校訓：尊 遵 和 超尊：尊重、尊嚴、尊敬、尊崇（人文）遵：遵守、遵循、遵從、遵行（制度）和：和風、和樂、和善、和諧（文化）超：超常、超前、超人、超越（策略）校風：民主、和諧、求真、向上“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主。“求真”體現了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。教風：踏實、嚴謹、創(chuàng)新、進取“踏實”是實事求是、腳踏實地的工作作風?！皠?chuàng)新” 是與時俱進、開拓創(chuàng)新的時代風貌。學風：樂學、靜思、自主、合作“樂學靜思”是學生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學習精神。管理機構按照上級部門要求，我校制定了各部門崗位職責及相應考核條例，實施目標管理，形成“全程管理，分權賦職”的管理機制，發(fā)揮“高效管理，優(yōu)質服務”的管理功能。管理者素質校長劉風平同志是惠民縣名校長，大專學歷，中共黨員，獲濱州市創(chuàng)新型校長提名，濱州市“優(yōu)秀教師”，濱州市語文“學科帶頭人”，惠民縣語文學科教學能手。管理制度學校立足于實際，制定了“胡集鎮(zhèn)中心小學三年發(fā)展規(guī)劃”、制定了學校的發(fā)展目標，指明了學校的發(fā)展方向。并且制定了《胡集鎮(zhèn)中心小學備課制度》、《胡集鎮(zhèn)中心小學考勤制度》、《胡集鎮(zhèn)中心小學上課制度》、《胡集鎮(zhèn)中心小學聽評課制度》。確保明確職責，有令則行。師資管理我校教師總人數共計31人，45周歲以下的25人，占學校教師總數的81%，在農村小學中，教師隊伍比較年輕。學校大力提倡教師走出去，學習先進經驗，為老師參加各級教研活動搭建平臺，我校有市學科帶頭人1人，縣學科帶頭人5人，縣教學能手10人，濱州市優(yōu)秀教師1名。二、教學工作學校全面實施素質教育,走進新課程，解放思想、更新觀念、深化教育教學改革,提倡在教師的主導下，發(fā)揮學生主動精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，做到了三個“優(yōu)化”，即優(yōu)化師生關系，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學方法，取得了較高的教學效益。教師素質我校有高級教師20人，濱州市學科帶頭人1人，惠民縣教學能手10人，為了提高教師素質，我們對教師提出“五化”要求，即教育思想先進化，教學方法優(yōu)組化，教學過程全優(yōu)化，教學基本功高能化，教學手段現代化。每逢新學期開始，在第一次升旗儀式上，我們中心小學全體教師在國旗下，面對學生，舉行莊嚴的宣誓儀式。如今學校教師更加愛崗敬業(yè)，扎實工作。學期初，我們對各年級教師進行了新課程理念的通識培訓，與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學目標胸有成竹，對于教學任務心中有數，從而便于教師制定教學計劃。每周一至四下午，各教研小組，組織成員集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每學科挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，并請學校領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。開展了寫教學反思活動。教學研究學校加強教科研隊伍建設，把一批年富力強、業(yè)務水平高的骨干教師充實到教研組和課題組中來，建立起了完整的教科研工作體系，定期開展工作，教科研活動開展的有聲有色。同時開展了由課題組教師和骨干教師執(zhí)教的研究課活動。我?？h教學能手達到10名。學校承擔了濱州市“農村小學校本課程開發(fā)與管理的研究” 十一五濱州市規(guī)劃課題，并已申報結題。學校開發(fā)了校本形象課程《可愛的家鄉(xiāng)——胡集》，著重介紹具有八百年歷史的胡集書會文化和胡集的風俗習慣。學校多方籌集資金，建起高標準微機室、多媒體電教室、圖書閱覽、體育器材室、語音室以及校園網。三、教學教育質量德育水平學校始終把培養(yǎng)學生的“五愛”情感教育和良好的學習、生活、文明行為習慣的養(yǎng)成教育作為核心的內容，面向全體學生，因材施教，不僅使學生學好語