【正文】 氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵　Ｉ簲橙丝隙ㄓ旨庇謿狻＃?）理解：埋伏圈（5）出示句子：王二小裝著聽話的樣子師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）出示第四幅圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。師：（出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。師：你會用“常常說句話嗎？出示詞語：常常。出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。四、研讀感悟1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（4）敵人殺害了王二小。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。三、看圖讀文，理解大意。1．圖片演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。6．齊讀課文第一自然段 7．指導(dǎo)寫字第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。5．看圖說詞，理解鞏固。放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。（2）在圖片“根據(jù)地”的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）1．借圖解詞，降低難度。（2）檢查識字情況做摘果子游戲：出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），生認(rèn)讀，并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）二、初讀課文，自主識字，借圖解詞。師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：小英雄王二小教案小英雄王二小教學(xué)目標(biāo)：1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。2．認(rèn)識“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地““掃蕩”等新詞。課前準(zhǔn)備： 掛圖《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音 課時(shí)安排：兩節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，烘托氣氛1．出示掛圖：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。（板書課題）2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。1．初讀課文，明確要求。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。合作交流。四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）（1）圖片出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。學(xué)生讀詞后，教師講解。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。師：讓我們連起來說說畫面的意思。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。（板書課題）要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？二、復(fù)習(xí)生字、詞。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。（1）王二小幫助八路軍放哨。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（5）八路軍消滅了敵人。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。師：指讀句子，“常常”是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。學(xué)生口頭造句。）指讀課文第二自然段。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（討論后回答）生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。（1）出示第二幅插圖。（3）出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。生：敵人是又氣又怕。生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。（7）第5自然段（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？圖片出示，填空：的王二小。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？五、指導(dǎo)朗讀1．練習(xí)有感情地朗讀5自然段，同桌互讀互評。（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對“自評”進(jìn)行評價(jià)。5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。六、總結(jié)全文