【正文】 村里殺人、放火、搶東西。學(xué)生讀詞后，教師講解。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。合作交流。1．初讀課文，明確要求。課前準(zhǔn)備： 掛圖《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音 課時安排：兩節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、情境導(dǎo)入，烘托氣氛1．出示掛圖：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動態(tài)畫面教師配樂解說，并適時簡介時代背景——抗日戰(zhàn)爭時期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。第一篇：小英雄王二小教案小英雄王二小教學(xué)目標(biāo)：1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。師：同學(xué)們：想深入了解這個動人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）1．借圖解詞，降低難度。八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。5．看圖說詞，理解鞏固。6．齊讀課文第一自然段 7．指導(dǎo)寫字第二課時一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。三、看圖讀文，理解大意。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。四、研讀感悟1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。師：你會用“常常說句話嗎？出示詞語：常常。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。（4）理解：埋伏圈（5）出示句子：王二小裝著聽話的樣子師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）出示第四幅圖。生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵?。師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。）3．教師范讀4．學(xué)生配樂朗讀。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。板書設(shè)計(jì)： 小英雄王二小敵人掃蕩 迷失方向帶進(jìn)埋伏圈 機(jī)智英勇 英勇犧牲第二篇：小英雄王二小小英雄王二小——《二小放牛郎》觀后感“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了??”在這悲傷的歌聲中，我和我的同學(xué)們一起觀看了《二小放牛郎》這部電影。當(dāng)乒乒乓乓的槍聲響起，敵人得知上了當(dāng)，用冰冷的刺刀一刀刺死了我們的小英雄！王二小倒在了血泊中。體會今天的幸福生活來之不易。從而樹立熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感。播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》你知道這首歌唱的是誰嗎？歌曲給我們講了一個什么故事？教師：這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。（3）喜歡的段落多讀幾遍。②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（3）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認(rèn)識嗎？學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎★，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。有些詞留著隨文理解。摘蘋果游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對了生字變成紅蘋果。1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（師）故事發(fā)生在（抗日戰(zhàn)爭）時期。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)生口頭造句。請兩位同學(xué)表演。生：敵人肯定又急又氣。師：這就是氣急敗壞的樣子。讓我們再讀讀二——五自然段。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對“自評”進(jìn)行評價。（六）、總結(jié)全文師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，同時讓他們了解王二小當(dāng)時所處的生活背景，為理解課文打下基礎(chǔ)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）4．借圖解詞，降低難度。八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。5．看圖說詞，理解鞏固。6．齊讀課文第一自然段7．指導(dǎo)寫字第二課時（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（三）、看圖讀文，理解大意。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（四）、研讀感悟1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。師：你會用“常?！闭f句話嗎？出示 常常。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（7）第5自然段（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。（出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對