【正文】 的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長(zhǎng)，朋友，知己，在生活中給予學(xué)生體貼溫暖，讓他們?cè)冈诮處煹膸ьI(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相信老師能真正成為他們的“良師益友”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備，在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂(lè)的精神，真正做到“誨人不倦”。并不是一無(wú)是處，更不是無(wú)可救藥。只要能得到更多的指導(dǎo)和幫助就能有所好轉(zhuǎn)甚至取得更好的成績(jī)，或得更大的進(jìn)步。（二）、轉(zhuǎn)化差生的具體措施：教師方面：更新觀念，轉(zhuǎn)變角色要想轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開(kāi)發(fā)，思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，答題速度緩慢。平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。七、階段活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：（一）、差生存在問(wèn)題分析：上課精神不集中。校本教研的問(wèn)題如何發(fā)現(xiàn)，主題如何確定？我們認(rèn)為，它是來(lái)自對(duì)新課標(biāo)的理解，來(lái)自教學(xué)中的困惑，優(yōu)秀教師的啟發(fā)，以及教育科研的需要。研討問(wèn)題：（1）您認(rèn)為在數(shù)學(xué)課當(dāng)中，哪些地方讓你感到很困惑？最大的困難是什么？（2）您覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)中自己還存在哪些問(wèn)題？談一談您解決這些問(wèn)題的具體措施。對(duì)象：全體參與主題教研的老師。地點(diǎn)：小學(xué)部會(huì)議室。六、活動(dòng)具體流程與評(píng)析。四、活動(dòng)時(shí)間：2008年11月~~~~2009年5月。使課堂中真正意義上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的情況，開(kāi)辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。三、活動(dòng)目標(biāo)：努力找準(zhǔn)差生形成的原因。因此，狠抓差生，提高及格率是擺在我校全體數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動(dòng)方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動(dòng)方案一、基本情況分析：數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科，各年級(jí)優(yōu)生率不穩(wěn)定，與市平均水平有較大差距，及格率多數(shù)年級(jí)很難達(dá)到百分之九十以上。主要問(wèn)題是各年級(jí)差生人數(shù)眾多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，家長(zhǎng)重視程度不夠。二、活動(dòng)主題：狠抓差生，提升合格率，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。各年級(jí)教師制定切實(shí)有效的轉(zhuǎn)化措施，把提高及格率做為一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)，本組每位老師參與聽(tīng)課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂(lè)于實(shí)踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。五、活動(dòng)參與人員：各年級(jí)數(shù)學(xué)教師及課題組成員。第一階段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、確立教研主題。時(shí)間：2008年112月（舉例說(shuō)明）研究始于問(wèn)題。我們這次活動(dòng)的主題就是這樣產(chǎn)生的。練習(xí)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的運(yùn)算都有問(wèn)題。繳交作業(yè)不按時(shí)。家長(zhǎng)不配合。這部分學(xué)生只是在成績(jī)，德行方面暫時(shí)不如其他同學(xué)，在這些方面暫時(shí)出現(xiàn)了困難。他們尚有可塑性，他們一樣渴望成功，期待改變。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛(ài)他們，而不能歧視他們，排擠他們。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第三，樹(shù)立良好形象，要有開(kāi)闊的胸懷，廣博的愛(ài)意。如果教師為維 護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子，始終高高在上的話，那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而成為反饋信息、交換意見(jiàn)等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。要排除這種障礙，可以用主動(dòng)與學(xué)生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動(dòng)等方式方法。另外，在老師的指點(diǎn)下后進(jìn)生要認(rèn)識(shí)到自己的確與其他同學(xué)在某些方面的差距。（三）、主要措施分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。有選擇地任用學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好但能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部。這是邁向成功的第一步！多組織活動(dòng)，讓差生的其他優(yōu)點(diǎn)盡情展露出來(lái)，樹(shù)立自信心！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化起示范作用！讓差生在班級(jí)也有發(fā)揮之地。期望效應(yīng)總會(huì)起作用的！相信他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)趕上來(lái)的！老師的愛(ài)心和耐心會(huì)是催化劑！不刻意過(guò)分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。老師的態(tài)度將潛移默化地影響著其他學(xué)生的態(tài)度。用一顆平常心對(duì)待他們，比什么都重要！要變“有痕”為“無(wú)痕”！聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同促其提高！第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動(dòng)方案1213小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動(dòng)方案一．基本情況分析：結(jié)合我區(qū)發(fā)展教育中心“以課例為載體，促進(jìn)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握與應(yīng)用”的研究，我校數(shù)學(xué)科被選定為研究基地．基于以上考慮，以課例為載體開(kāi)展研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑．通過(guò)此次的討論，我們數(shù)學(xué)科組教師對(duì)如何進(jìn)行教材研讀提出了以下的初步設(shè)想：以年級(jí)為單位，對(duì)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教材進(jìn)行研讀．圍繞以下幾個(gè)內(nèi)容：教材地位以及作用、課本的呈現(xiàn)形式、學(xué)生的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)、對(duì)教材的理解、分析和思考、如何設(shè)計(jì)練習(xí)，入手開(kāi)展研讀．二． 活動(dòng)主題：三、活動(dòng)目標(biāo)：、思考、解答與同伴交流關(guān)于分?jǐn)?shù)含義的相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。,正確理解“單位1”“平均分”等重要概念。通過(guò)這次活動(dòng)，本組每位老師參與聽(tīng)課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂(lè)于實(shí)踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。五、活動(dòng)參與人員：三年級(jí)數(shù)學(xué)教師及課題組成員。第一階段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、確立教研主題。時(shí)間：20016年9月 練習(xí)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的運(yùn)算都有問(wèn)題。繳交作業(yè)不按時(shí)。家長(zhǎng)不配合。這部分學(xué)生只是在成績(jī)，德行方面暫時(shí)不如其他同學(xué)，在這些方面暫時(shí)出現(xiàn)了困難。他們尚有可塑性，他們一樣渴望成功，期待改變。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上