【正文】 之初，承擔子課題研究者負責認真撰寫子課題研究報告，學校課題研究工作小組將定期召開專題會，匯總情況，交流經驗，學期期末組織子課題研究階段性研討會。原則上要求人人參與研究，全員實踐特色育人。四、重視教學研究，以行動研究和課題研究為抓手，提高教師課改能力和教科研能力（一）以學科為單位梳理出高效課堂的有效做法。三、開發(fā)優(yōu)勢資源，為教師接受高端培訓創(chuàng)造條件（三）定期組織教師和班主任外出參觀學習和參加短期培訓。與普通話誦讀活動同步進行。要求各教研組至少推薦一人參賽。參加該項活動的教師自行選擇誦讀材料，內容圍繞古典詩詞、經典美文和愛國主義作品三大類，語文組遴選23人教師擔人誦讀指導教師，以講座輔導形式指導誦讀技巧，提高教師誦讀能力合人文素養(yǎng)。教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。教師自主選擇技能訓練項目，制訂個人計劃，組內交流，個人建立《2011年教師技能大練兵紀實手冊》。領導小組和工作小組，明確職責，分管領導組織各部門分頭制訂活動計劃。（名單附后）召開全體教工會，正式啟動青島十七中教師十二五閱讀工程，部署專項工作。各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,使培訓明確有序,進展順利。集中培訓由學校專人負責考勤。通過集體培訓,真正達到了理論與實踐的有機融合，學科與學科間。按照自主、開放的原則,充分體現人人都是培訓者,處處都是培訓地,刻刻都是培訓時的特點,主要采取以下培訓方式：集體培訓。五、培訓對象和內容(一)培訓對象：全校所有在崗教師。學習教育理論,目的就是總結教育經驗,反思教學行為,在實踐中不斷有新創(chuàng)造。四、培訓原則堅持理論聯(lián)系實際的原則。二、培訓時間：20**年12月12日17日。深入研究學科教學中的各種實際問題,根據課程標準的有關要求,解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。二、培訓目標建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統(tǒng),使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。學校教學校本培訓計劃1一、指導思想樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建專題培訓與自主培訓相結合的校本培訓模式。第一篇：學校教學校本培訓計劃培訓計劃必須滿足組織及員工兩方面的需求，兼顧組織資源條件及員工素質基礎，并充分考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓結果的不確定性。學校教學校本培訓計劃，我們來看看。以轉變教師教育觀,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研為重點,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的研究型教師,促進教師專業(yè)化發(fā)展。更新教育觀念,掌握學科課程的基本理念,理解學科教育的功能和價值。理論與實踐相結合,從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。三、培訓地點：水城縣營盤中學遠程室。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合, 必須與學校和學習者自身相結合, 堅持理論學習與建立學習型教研組織相結合,真正把教育理論學習落到實處。通過學習,使教師真正轉變教學行為,切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。(二)培訓內容：表現性評價在初中化學教學中的應用初中化學新課程課堂教學組織與實施初中化學概念原理教學過程與策略化學與生活六、培訓方式教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同,決定了校本培訓的形式和內容也不同。學校在明確了自身需要和教師的需要后通過學校例會，舉辦專題講座或邀請有關專業(yè)教師為大家“充電”。七、管理辦法校本培訓管理。培訓過程中要做好培訓記錄。學校教學校本培訓計劃2一、營造學習氛圍，創(chuàng)建學習型組織，啟動實施讀書工程（一）宣傳動員（3月份）根據上級主管部門的要求，成立青島十七中教師十二五閱讀工程領導小組和工作實施小組。教師制訂個人讀書計劃。3月17日（周四）召開全校教職工大會，舉行青島十七中教師技能大練兵啟動儀式，傳達實施方案，部署具體工作。（二）第二階段：教師練兵階段（39月）普通話誦讀活動。學校工會牽頭，語文組協(xié)助，成立普通話誦讀指導工作小組，開展為期一個月的中華頌?經典誦讀活動（詳細方案見附件一）。4月23日為世界閱讀日，擬定于4月21日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。規(guī)范漢字書寫活動。學校工會牽頭，成立規(guī)范漢字書寫工作小組，聘請校內書法水平較高的部分教師擔任培訓指導教師，分期、分層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字三字書寫技巧，總結表彰會，借此機會舉行校本培訓專題論壇活動。本年度擬組織骨干教師赴江蘇洋思中學觀摩學習，組織優(yōu)秀班主任附上海、北京參加高端研討會，組織部分中層以上干部和課題研究骨干人員赴重慶、蘇州等地參觀特色學校建設示范學校，組織教研組長、集備組長參加省內教學改革專題研討會。學期末以征集優(yōu)秀課例（教案）和優(yōu)秀論文的形式，遴選優(yōu)秀稿件匯編《學科高效課堂精要》、《優(yōu)秀教學案例集萃》（課堂實錄、教學設計、課件、學案），學期末舉行教學論壇暨以美育人、求真求善課題研究階段性總結會（二）以美育人，求真求善子課題研究正式啟動。子課題研究可以集體研究同一個子課題，也可以自由組合研究一個子課題，也可以個人獨立承擔一個子課題。第二篇：學校校本培訓計劃校本培訓計劃20152016學第一學期一、指導思想：以現代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。二、培訓目標：本我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展： ⑴現代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與小學教育；⑵現代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構，探索課堂教學改革的新模式；⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。三、培訓方式我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。（2）組織各項教學評比。教研組培訓形式：（1）聽課、評課和集體備課。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。個人自學主要包括：（1）根據學校的統(tǒng)一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。四、培訓對象：全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據。建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結果考核。校本培訓計劃20152016學第二學期一、指導思想教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力！我校在全面實施素質教育過程中，以培養(yǎng)教師實施素質教育的能力為重點，全面提升教師素質，培養(yǎng)一支適應新課程改革需要、具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍。我們力爭以校本培訓為抓手，切實加強教師學習和創(chuàng)新能力的培訓，塑造優(yōu)秀教師群體。：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質與實踐能力。構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試、專家引領等步驟，逐步提高課堂教學質量。成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，建立完善的教師學習培訓管理制度，確保校本培訓的順利進行。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識；學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。促進教師讀書、寫隨筆等活動的開展，形成人人愛讀書的充滿書香的和諧校園氛圍。要求教師學習做到：學習有筆記，發(fā)言有提綱，學習有體會，確立“讓好書伴我成長”理念。注重現代教育技術培訓，開展硬筆、軟筆、普通話等提高性訓練，不斷提升自己的教學基本功。時刻