【正文】 4．理解段落層次之間的關(guān)系。 2．理解詩(shī)中所使用的比喻。時(shí)間可安排 20 分鐘左右，在進(jìn)一步閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)研討、點(diǎn)撥，重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題。 第二步，理解。時(shí)間可安排 8 分鐘， 至少要讀 4 遍。 ) 自讀程序 第一步，誦讀。因此，在設(shè)計(jì)本文的自讀導(dǎo)言時(shí)，要突出朗讀與背誦。 2．理解詩(shī)中的形象所表示的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 3．在朗讀與背誦中體會(huì)感悟作者抒發(fā)的思想感情。 《我為少男少女們歌唱》教案 3 作者 : 加入日期： 070412 我為少男少女們歌唱 自讀導(dǎo)言 自讀要求 1．反復(fù) 朗讀并背誦全詩(shī)。 十五六歲的你，正值花季人生。并激發(fā)學(xué)生自身的情感。對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了希望”。 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的延伸，通過(guò)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟，提高品味詩(shī)歌的能力，進(jìn)而鍛煉創(chuàng)作詩(shī)歌的能力。 思考討論交流。并激發(fā)學(xué)生樂觀、積極向上的情感。勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上。 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力 ,在朗讀中讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 通過(guò)朗讀詩(shī)歌，疏通字詞， 初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容和感情基調(diào)。 根據(jù)老師的提問，朗讀詩(shī)歌，圈劃出有關(guān)語(yǔ)句。范讀詩(shī)歌或者配樂朗誦。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，展開想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] 與朗讀同行，理解詩(shī)歌中的形象所表示的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 感悟作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極向上的精神。詩(shī)意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。 3．詩(shī)的第二節(jié)揭示了“我”的歌聲的內(nèi)容和來(lái)源，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我所講的這首詩(shī)的寫作背景，說(shuō)一說(shuō)這種歌聲的內(nèi)容和來(lái)源是什么 ? 明確：“快樂或者好的思想”，即詩(shī)人來(lái)到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受 到的新的事物新的快樂新的思想。 1．詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，連用四個(gè)排比句，可以說(shuō)，一口氣歌唱了五種事物，這五 種事物都具有怎樣的共同點(diǎn) ? 明確：都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。 所有／使我像草一樣／顫抖過(guò)的 快樂或者／好的思想， 都變成聲音／飛到／四面八方去吧， 不管 /它像 /一陣微風(fēng) 或者 /一片陽(yáng)光 輕輕地 /從我琴弦上 失掉了／成年的／憂傷， 我重新 /變得 /年輕了， 我的血／流得很快， 對(duì)于生活 /我又充滿了／夢(mèng)想，充滿了／希望。 我歌唱早晨， 我／歌唱希望， 我／歌唱那些 /屬于未來(lái)的 /事物， 我歌 唱／正在生長(zhǎng)的／力量。教師范讀、或者放朗誦磁帶 )。 1．這首濤的感情基調(diào)很明顯，奔放快樂，積極向上，對(duì)這種詩(shī)歌怎樣朗讀呢 ? 明確：語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn)，尤其是排比性的詩(shī)句，要讀得有氣勢(shì)一些。這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放快樂積極向上詩(shī)風(fēng)的代表作。詩(shī)人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動(dòng)著。 三、寫作背景。 二、作者簡(jiǎn)介 何其芳 (1912— 1977)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家，四川萬(wàn)縣人。 我們經(jīng)常說(shuō)青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因?yàn)槲覀兌加X得青少年時(shí)期是最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來(lái)，代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩?《我為少男少女們歌唱》教案 1 作者 : 加入日期： 060210 18 我為少男少女們歌唱 何其芳 教學(xué)設(shè)想 對(duì)這首詩(shī)不宜講得過(guò)多，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中體味詩(shī)意；抓住關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)人在詩(shī)巾表達(dá)的思想感情。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 — 、導(dǎo)人新課。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一 首《我為少男少女們歌唱》。代表詩(shī)集有《漢園集》 (與人合集出版 )、《預(yù)言》、散文集《畫夢(mèng)錄》。 1938 年，何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一種與同民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩(shī)人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩(shī)風(fēng)也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩(shī) 了，流瀉于詩(shī)人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩(shī)句。 四、指導(dǎo)朗讀。 2．全詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下。 我為少男少女們歌唱 何其芳 我為少男少女們／歌唱。 我的歌啊， 你飛吧， 飛到 /年輕人的／心中， 去找 /你停留的／地方。 五、講解全詩(shī)。 2．這說(shuō)明詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義 ? 明確：這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩(shī)人在這首詩(shī)中實(shí)際上是為新世界歌唱。 4．詩(shī)的第三節(jié)是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變化，它在詩(shī)中起什么作用 ? 明確：通過(guò)寫自己的變化，詩(shī)人把現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行對(duì)比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。 六、舉行班級(jí)課堂朗讀競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀聲歌，在朗讀中體會(huì)、理解詩(shī)的思想感情 十一 我為少男少女們歌唱 上海市奉賢區(qū)育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉張 [教學(xué)目標(biāo) ] 在朗讀中體會(huì)、理解詩(shī) 中的形象所表示的含義。 說(shuō)明： 《我為少男少女們歌唱》是一首清新、優(yōu)美的詩(shī)歌，體現(xiàn)了詩(shī)人樂觀、積極向上的精神，主要是通過(guò)詩(shī)人豐富的想象力來(lái)表現(xiàn)的，所以要通過(guò)朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和理解，并結(jié)合品味語(yǔ)言來(lái)體會(huì)詩(shī)歌中明快的語(yǔ)言美和詩(shī)人的想象，由此來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的主題。 說(shuō)明： 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重點(diǎn)首先要放在朗讀上，至于詩(shī)歌的涵義也許剛開始并不一 定能理解得那么深刻，但隨著反復(fù)朗讀，會(huì)逐漸深入理解作者用早晨、希望、未來(lái)的事物等來(lái)構(gòu)成詩(shī)歌的意象。 [教學(xué)過(guò)程 ] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入課文 整體感知 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問： 詩(shī)中的“我”是誰(shuí)？ 詩(shī)人“歌唱”什么？ 我為什么要歌唱？ 補(bǔ)充詩(shī)人的資料和寫作背景。交流作者的資料和這首詩(shī)的寫作背景。 品味語(yǔ)言 感受想象 教學(xué)環(huán)節(jié) 以多種形式朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，特別是詩(shī)人豐富的想象，詩(shī)中哪些詞語(yǔ)運(yùn)用的好？為什么？ 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 朗讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中能體現(xiàn)詩(shī)人豐富想象力的詞語(yǔ)，從“微風(fēng)、陽(yáng)光”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)語(yǔ)言美。 設(shè)計(jì)意圖 提煉主題 把握情感 詩(shī)人在不停的歌唱，他的歌聲、快樂和思想還長(zhǎng)上了翅膀飛到四面八方，你知道詩(shī)人這樣寫究竟表達(dá)什么意 思嗎？ 通過(guò)感受詩(shī)人的想象，結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景來(lái)體會(huì)詩(shī)人所要抒發(fā)的思想感情。 結(jié)合作者在特殊年代的生活便于讓學(xué)生體驗(yàn)作者的思想。 拓展探究 嘗試寫作 你覺得還可以用哪些事物來(lái)比喻少男少女呢？仿寫課文第一節(jié)。比如“朝陽(yáng)、小樹、嫩芽”等都是新生的事物，充滿了力量和希望。 [思路點(diǎn)撥 ] 對(duì)這首詩(shī)不宜講得過(guò)多，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中體味詩(shī)意；抓住“我為少男少女們歌。引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。 [練習(xí)舉隅 ] 熟讀這首詩(shī)。結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)這首詩(shī)后的感受，以“青春的夢(mèng)想”為題寫一篇文章或小詩(shī)。 2．理解一些形象化語(yǔ)言所表達(dá)的抽象的意思。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．朗讀并背誦這首詩(shī)。 (解說(shuō)：無(wú)論是講讀課文，還是自讀課文，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重點(diǎn)首先要放在朗讀與背誦上，至于詩(shī)歌的涵義也許剛開始并不一定能理解得那么深刻，但隨著知識(shí)的積累和閱歷的增多，理解會(huì)逐漸深入的。雖然教材沒有要求背誦，但這首詩(shī)比較短 (全詩(shī)僅 158 字 )，而且沒有生字詞，估計(jì) 10 分鐘即可背誦下來(lái)，當(dāng)堂能完成背誦與理解的任務(wù)?？刹扇∧x與朗讀相結(jié)合的方法，反復(fù)誦讀課文。第一遍快速默讀，要求讀得流暢；第二遍出聲朗讀，要求讀出節(jié)奏；第三遍有表情地朗讀，要求能讀出感情；第四遍齊讀或默讀，要求能初步理解課文的內(nèi)容。采取研討和點(diǎn)撥的方法，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 1．理解詩(shī)人歌唱的內(nèi)