【正文】 書籍已經(jīng)被翻譯成多種語言。薩根一生著述甚多。胡欽斯癌癥研究中心與世長辭，享年 62歲。 1971年任康耐爾大學教授。他于 1955年在芝加哥大學獲得物理學學士學位， 1956年獲得物理學碩士學位， 1960年獲得天文學和天文物理學博士學位。愛德華他是20世 紀最有影響的人物。薩根博士是美國康耐爾大學的天文學教授，同時又是世界著名的科普作家。 3．體會本文語言的生動、準確。通過閱讀分析，我們將 —— 1．領會敘述這種表達方式在議論文中的特點和作用。 教學內(nèi)容： 世上沒有傻問題 這是一篇思想深刻的議論文。作者運用散文化的語言，表明世界上沒有傻問題，孩子們怕提傻問題是成年人造成的，成年人應該鼓勵孩子們提問，并教會他們思考。 2．認識到世上沒有傻問題，應該永葆可貴的好奇心。 走近作者 一、作者簡介 卡爾他對科學的精辟見解使他成為“唯一能夠用簡單扼要的語言說明科學是什么”的科學家。 卡爾薩根 1934年 11月 9日出生于紐約布魯克林市。從 20世紀 60年代早期，他就在哈佛大學執(zhí)教。 1996年 12 月 20 日，這位當代最偉大的科學家和科普作家在與骨髓癌抗爭了兩年之后，在福萊德 卡爾除了各種科普文章以外，他還寫了 30本書?！兑恋閳@的飛龍》還獲得美國普利策獎。薩根”。他熱愛科學，崇尚理性，而理性地評價科學和技術(shù)的作用是他的科學觀的核心所在。他說：“在探索自然的過程中，科學總是能夠探索出自然所 具有的令人尊崇和敬畏之處。當科學與大自然相遇時，科學就必然會使人產(chǎn)生對大自然的敬畏的感覺。隨著時間的流逝而積累起來的世界范圍內(nèi)的知識體系，使科學變成了跨國界、跨時代的超越所有界限的理智的東西。他沒有將科學作為自己征服世界或者征服自然的工具，在他看來 ，“在人類歷史上的大部分時期，人類對于外部世界是恐懼和害怕的。人類對于任何能夠減少他們恐懼的解釋都欣然接受?？茖W是人類認識客觀世界和掌握事物發(fā)展規(guī)律的學問。運輸和通訊的進步以及娛樂業(yè)改變了世界并將世界連接成一個整體?？茖W之劍是兩面有刃的，它令人畏懼的力量使所有人，包括政治家，當然特別是科學家，必須肩負一種新的責任，那就是，一定要從全球和超越時代的角度，對技術(shù)所帶來的長期后果給予更多的關注，竭力避免對民族主義和沙文主義的依戀?！笨茖W在認識世界的過程中，其逐漸顯現(xiàn)出的巨大的力量成為許多對某些人群有控制權(quán)力的人，具有狹隘的民族主義思想和大國沙 文主義思想的人想要利用的工具，科學既能給人類帶來電冰箱、洗衣機、電視機、汽車和電腦，同時，也有核武器，并能把保 護人類的臭氧層撕開裂縫。正如薩根所說：“科學遠不是十全十美的獲得知識的工具，科學僅僅是我們所擁有的最好的工具。科學本身不能指明人類行動的途徑，但是，科學卻能夠預測人類選擇的行動途徑的可能結(jié)果。 卡爾 融入文本 一、跨越障礙 1．字音字形 疏 （ shū）忽 瞥 （ piē） 貶 （ biǎn）低 脆 （ cu236。 o） 乏 （ f225。n）輸 傾 （ qīng）向 2．詞語注釋 [滔滔不絕 ] 比喻話多，連續(xù)不斷。 [貶低 ] 故意降低對人或?qū)κ挛锏脑u價。 [脆弱 ] 禁不起挫折，不堅強。 3．形近字辨析 貶：音 biǎn，作“減低，降低，跟 ‘褒’相反”解，可組“貶低、貶值、褒貶”等詞。 4．多音字辨析 應：讀 y236。 二、整體解讀 除了兒童之外（他們還不懂得是不是該問一些重要的問題），我們沒有誰會花費很多時間去想：為什么自然是這個樣子？宇宙是怎么來的，它是否一直那樣存在？如果時間某一天會倒流，結(jié)果將會出現(xiàn)在原因之前嗎？是否存在人們認識的極限？甚至有些兒童，我遇到了那么 幾個，想知道黑洞是什么樣子，物質(zhì)的最小部分是什么，為什么我們記得過去而不是將來，為什么有宇宙。其中很多孩子是天生的科學家 —— 盡管好奇的傾向多一點，懷疑主義的傾向少一點。他們顯示出極大的積極性。他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式的問題”。他們記住了“事實”，但總的來說，發(fā)現(xiàn)的喜悅，事實背后的靈魂，已經(jīng)離開了他們。他們擔心提出“傻瓜”問題；他們愿意接受不充分的答案；他們不提連續(xù)的問題；在教室里他們不時斜著眼瞥一下，判斷他們的同學是否贊同；他們上課時把帶來的問題寫在一張紙上，他們偷偷地檢查，等待著輪到他們，卻疏忽了這時他的同學們正在集中討論什么問題。】 從一年級到十二年級一定是發(fā)生了什么，它不僅是青春期的問題。那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶低為“傻子”、“小丑”或“書呆子”。為什么月亮是圓的？孩子也許會問。再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個孩子離開了科學。承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此脆弱嗎？ 而且，這其中有許多是科學領域中的深奧問題，有幾個尚未得到完全解決。草是綠的因為它含有葉綠素，當然 —— 我們都在高中的時候被灌輸過這個答案 —— 但是為什么植物含有葉綠素？這看起來很愚蠢，因為太陽輸出的峰值能量是在光譜的黃 色和綠色部分。 【第二部分：分析問題。如果我們對答案有想法，我們可以試著解釋。如果我們不知道答案，我們可以查百科全書?；蛘呶覀兛梢哉f：“我不知道答案，也許沒有人知道答案?！庇刑煺娴膯栴}、乏味的問題、表述不當?shù)膯栴}，以及在不恰當?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。這絕不是傻瓜式的問題。他們需要得到照顧、呵護和鼓勵。 【第三部分：解決問題。指出當今社會的弊?。撼齼和?，都不愿提問題，甚至不愿思考問題。 記敘高中高年級的學生不喜歡提出問題的表現(xiàn)。 針對高中高年級的學生不喜歡提出問題的原因從另外一個角度進行了分析，主要是許多成年人討厭孩子提出科學問題。 從“許多是科學領域中的深奧問題，有幾個尚未得到完全解決”的角度闡明：成年人應該勇敢地承認“我們不知道某些東西”。 三、問題研討 1．本文思想深刻體現(xiàn)在哪些方面？ 甲 生：本文中心論點鮮明：世上沒有傻問題，應該敢于提出問題，永葆可貴的好奇心。孩子們害怕提問有諸多原因，但主要來自“成年人”。 2．高中高年級的學生不喜歡提出問題的原因有哪些？ 一方面，同學們不許某位同學杰出，社會教給人們的短期滿足心理，社會對于知識的回報不夠，對學生的期望太低，缺少學習的激情，保持興趣的孩子被貶低為“傻子”。 4．請寫出本文的行文思路、閃光的思想和表 達特色。（粗體詞表達了什么感情？） “幸運”一詞表達了作者對于“幼兒園或一年級的孩子”保有可貴的好奇心的由衷的喜悅。 3．承認我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此脆弱嗎？（這里