【正文】 初中班級管理論文提高個人素質(zhì)，尋求班級的良性管理陜西省山陽縣延坪鎮(zhèn)初級中學(xué)吳浩班級是學(xué)校實施教育教學(xué)的基本單位，是素質(zhì)教育良好開展的首要基點。在運用與檢查中，對不全的班紀班規(guī)進行補充；過簡的，進行細化；過繁的，進行簡化；不適的，進行修正。理論只有在實踐中才會成為真理。第三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。還有班級同學(xué)全體監(jiān)督檢查，找出沒有公正實施的事與人，進行修正。首先，班主任隨機的不定期的抽插，讓學(xué)生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。所謂“旁觀者清，當局者迷”，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)身邊人的錯誤，在學(xué)會如何指導(dǎo)別人糾正錯誤的同時，也進行了自我認識，而且，同學(xué)之間，親友之間互相檢討，更容易接受。像魏書生老師提到的寫“說明書”，讓學(xué)生有以前寫檢討書變成寫說明書，把自己當時“犯罪”的心理的還原，使學(xué)生由以前的虛言假認錯變?yōu)樽约涸u價過于非，不但學(xué)生自己深刻的認識到自己的錯誤，也由以前的抱怨老師變?yōu)榻邮?、或許還會感激老師的指導(dǎo)。魏老師說了兩個方面首先，最重要的是學(xué)生自我檢查關(guān)。對孝敬父母，班主任可通過開展各種有意義的事或贈送節(jié)日的禮物來表達他們對父母的感激與愛。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強勁的戰(zhàn)斗力，并在學(xué)習(xí)中享受快樂。比如他說的課前一支歌，不但梳理了學(xué)生的心情，還聚集了學(xué)生上課的注意力。如魏老師班級制定的計劃系統(tǒng)，從時間常規(guī)，按日，周，月；從空間常規(guī)，按事，按人；從偶發(fā)事件等。但如何確保班級管理系統(tǒng)的科學(xué)化，魏書生老師說了三步驟：第一：建立計劃系統(tǒng)。我想，以法治國，以仁制人。而且班主任多數(shù)會以自己的情緒進行裁決，用唾沫淹死的，用武力制裁的可憐的“犯罪分子”就憋屈的往肚子里咽。第二篇：科學(xué)化管理班級科學(xué)化管理班級要管理好一個班級，除了用心去實現(xiàn)明主化，還要確?？茖W(xué)化管理班級與之相融和。另一方面，調(diào)動一切積極因素，協(xié)調(diào)班級、學(xué)校、家庭、社會等各方面的關(guān)系，加強溝通和協(xié)調(diào)，形成“四結(jié)合”的班級管理合力系統(tǒng)，使班級管理由“封閉”向“開放”轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)科學(xué)化。根據(jù)現(xiàn)代班級管理的系統(tǒng)整體觀，要求改變班級管理者在班級工作中“單打一”、孤軍奮戰(zhàn)的局面。要相信學(xué)生的覺悟和能力，給全體學(xué)生一個平臺，充分展現(xiàn)他們的才華。自我管理班級過程是從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，這就要求學(xué)生重新進行自身定位，從被動接受管理轉(zhuǎn)變到主要參與活動中來。班級的主人翁是全體學(xué)生，班級管理的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。同時，要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與班級管理，增強集體管理意識，以良好的班風(fēng)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。以育人為目的，開展多種形式的集體主義教育活動。即班主任應(yīng)培養(yǎng)班委會領(lǐng)導(dǎo)全體學(xué)生集體執(zhí)法、集體監(jiān)督、共同遵守，使班級步入“人人遵紀、人人執(zhí)法、人人監(jiān)督”的“法制化”軌道。班規(guī)的制定要經(jīng)過全體同學(xué)的認真討論商定。在任用他們的過程中，既放手讓他們大膽管理鍛煉，又加強對他們的培養(yǎng)幫助，從各方面進行指導(dǎo)和引領(lǐng)。所以班主任一定要盡快建立健全班委組織機構(gòu)，職責明確，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。三是大膽創(chuàng)新，采取科學(xué)、民主化的管理方法和手段。一個好的班主任就是一個好的班級，所以班主任一是要有較高的政治覺悟，熱愛教育，關(guān)心學(xué)生，愛崗敬業(yè)。三、實現(xiàn)初中班級管理科學(xué)化的措施。方法多樣化主要是指管理者在管理過程中必須根據(jù)初中生的特點和班級管理的規(guī)律，采用引導(dǎo)、輔助班干管理，讓學(xué)生自我管理等不同的、多樣的管理方法。二是有利于增強集體的活力，有利于全體學(xué)生的健康成長。、制度科學(xué)化。一是用正確的指導(dǎo)思想去認識和把握班級管理規(guī)律。具備現(xiàn)代教育管理思想和不斷改革、不斷創(chuàng)新的管理思念；樹立正確的教育管理觀，有全面育人觀、教書育人觀、管理育人觀、學(xué)生主體觀、系統(tǒng)分層管理觀等。其內(nèi)容主要包括如下幾個方面。部分班級管理者在班級管理活動中過分憑經(jīng)驗、憑自己的主觀意愿來管理班級，采用“管、卡、壓”的管理手段，合理的、科學(xué)的方法運用較少，特別是由于未能充分采用以教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)理論為指導(dǎo)的科學(xué)性管理，從而導(dǎo)致班級管理低效。由于部分管理者受舊思想觀念的影響和對當前初中生心理特點的認識不夠，管理僅限于班級小范圍內(nèi)進行，班主任是最高統(tǒng)帥，學(xué)生必須順從“封閉性”管理，從而導(dǎo)致學(xué)生的身心不良發(fā)展。這對培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展個性，形成良好的品德都是不利的。重課堂活動管理，輕課外活動管理。一、初中班級管理的現(xiàn)狀目前在初中班級管理實踐中有成功的一面，也有不足的一面。第一篇：初中班級管理科學(xué)化的探索論文班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，它對實現(xiàn)學(xué)校教育目標、完成育人任務(wù)，起著極其重要作用。當前，尤其要求班級管理者必須走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，樹立現(xiàn)代的全面素質(zhì)教育思想，在初中班級管理活動中，全面貫徹教育方針，全面提高班級管理質(zhì)量，使班級管理進一步科學(xué)化，以適應(yīng)21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的需要。存在的主要問題如下。由于受片面追求升學(xué)率的影響，認為班級管理僅是課堂教學(xué)活動的管理，而忽視了對學(xué)生課外活動的管理。重封閉性管理，輕開放性管理。重經(jīng)驗型管理，輕科學(xué)性管理。二、初中班級管理科學(xué)化的內(nèi)容初中班級管理科學(xué)化是指遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律和初中班級管理運行的客觀實際，采用科學(xué)方法，進行有效管理的過程。二是采取民主和科學(xué)相統(tǒng)一的決策，克服單純按個人意志或憑經(jīng)驗進行決策的弊端，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。一是利于學(xué)校管理目標的完成，符合初中生特點，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。、手段科學(xué)化。手段現(xiàn)代化是指管理中采取民主的、科學(xué)的、現(xiàn)代化的手段管理班級。班主任素質(zhì)的高低決定著班級管理的優(yōu)劣。二是要有較高的人格魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生信服，樂于聽從管理，信服教育。四是要有廣博的知識學(xué)問，處理起班級事務(wù)來才會游刃有余，得心應(yīng)手。班委的作用是重要的，一個優(yōu)秀的班委就是一面旗幟，它對引領(lǐng)班級的健康發(fā)展和對班級的正常管理起到強有力的作用。同時把責任心強、能力高的同學(xué)選任到班委里來。，以“法”治班。制定班紀班規(guī)之后，關(guān)鍵在于如何真正貫徹落實，確保達到以“法”治班的目的。，形成良好班風(fēng)。創(chuàng)設(shè)有效的教育情境，利用班紀班規(guī)和群體心理機制等形式和方法來加強集體主義教育，促進良好班風(fēng)的形成。，達到管理自動化。班主任應(yīng)針對學(xué)生特點和班級實際，引導(dǎo)全體學(xué)生都參與到有序管理班級的活動中來。自律形式多樣，一般通過學(xué)生自我決策、自我監(jiān)督、自我約束等形式開展自我管理班級。，進行全面育人。一方面，優(yōu)化班級內(nèi)部結(jié)構(gòu)，運用“平行教育”原則，發(fā)揮班級的整體功能，以集體的力量來教育和影響班級的學(xué)生，促進班級的整體發(fā)展?？茖W(xué)管理好班級工作是一項常做常新的任務(wù)，全體教師們要提高責任心，加強班級理論的學(xué)習(xí)和研究，并在實踐中不斷進行探索，為素質(zhì)教育的健康進行，為培養(yǎng)新世紀的優(yōu)秀人才做出貢獻。在我求學(xué)到現(xiàn)在，班里總有大大小小，錯綜復(fù)雜的班級班規(guī)，能公正的可實施的就并不多。學(xué)生受了罰，但并沒有心服口服，心里的埋怨縱使不敢放在眼中去射殺老師，但也不會憑白消失，只會惡化師生關(guān)系。公正自在人心，怎么能夠在實踐中衡量，那就需要一套科學(xué)的班級管理系統(tǒng)，就不怕無事生非了。首先，由于事實的需要，有學(xué)生提出的問題與建議，再經(jīng)過學(xué)生共同商定的一條條要求，構(gòu)成班級班規(guī)。把個個事分擔給樂于承擔的或擅于擔當?shù)娜耍龅搅恕笆率掠腥俗?，人人有事做，時時有事做，事事有時做”。又如他要求每天早上講臺上寫個座右銘，來鼓勵學(xué)生，時刻提醒他們每天應(yīng)該做什么，而且，每個人課桌上寫上自己要超越的目標，時刻提醒他們?yōu)槟繕硕鴬^斗。從這些科學(xué)的班級班規(guī)中，培育了學(xué)生自我教育能力，自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，并重要的是，他強調(diào)，學(xué)生除了提升各種能力，還必須懂得孝順父母，懂得感恩。第二，班主任應(yīng)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)制定了各種班紀班規(guī)，要靈活的實施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。（1）學(xué)生可以通過自己對自己檢查，認識到自己哪些應(yīng)該做，那些不應(yīng)該做，既可達到自我檢查，也可讓學(xué)生學(xué)會自我約束。（2）學(xué)生也可通過互相檢查，互相監(jiān)督，讓整個系統(tǒng)光明，公正。第二，由學(xué)生分頭來承擔檢查。其次，由班干部各個分頭負責各個制度的可行性，公正必行。這些檢查就像一張法網(wǎng)，沒有一個可漏網(wǎng)。通過監(jiān)督檢查各個制度的實施，但并不是所有的班紀班規(guī)都可完美的被運用。所以，總結(jié)反饋系統(tǒng)是必不可少的。讓各個班紀班規(guī)進入科學(xué)的自動化運轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級拱手而制。一個良好的班集體，能給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；良好班集體的形成主要依靠管理者的合理有效組織，在重要的班級管理者中，班主任是最核心的管理者。結(jié)合《班主任管理學(xué)》的有關(guān)知識，以及班主任工作的感受，寫幾點我個人對班級管理的感想?！栋嗉壒芾韺W(xué)》中講到：“合格的教師，應(yīng)該有無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能、嚴禁求實的師風(fēng)”。因此，班主任在班級管理過程中應(yīng)該全面提升和完善自身素質(zhì)。在日常班級管理中，班主任要堅定不移地站在無產(chǎn)階級立場上，解決和處理日常班級管理遇到的各種問題。其次，做一名合格的班主任，還應(yīng)該具備良好的思想道德素質(zhì)。班主任在班級管理中要堅定不移地履行各項要求，做好日常生活、管理工作。班主任在管理班級前，首先要管理好自己。二、在日常的班級管理中，應(yīng)該著重做好以下幾個方面工作。初中時期的學(xué)生，生理、心理都開始發(fā)育成長。他們