變色龍教案及擴展資料-展示頁
2024-10-25 07:23本頁面
【正文】 步感悟到此類文學(xué)作品的意義?？磥韺W(xué)生得字詞還應(yīng)努力?！熬嚯x”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。板書設(shè)計：發(fā)現(xiàn) 外形特點端詳 變色龍 捕獲食物放回 會變色教學(xué)反思：第一課時，學(xué)生在讀“剎那”時，誤把：“剎”讀成“sh224?！推致宸颉?．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什么？三．安排作業(yè)1．搜集你喜歡的小動物的資料。4．學(xué)習(xí)了課文第二局部，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。二．細(xì)讀課文1．默讀課文，說一說哪一局部給你們留下的印象深，為什么？2．第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。教學(xué)過程：一．交流資料。教學(xué)重點：了解變色龍的外形特點和其生活習(xí)性等。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．了解變色龍的外形特點和其生活習(xí)性等。五．安排作業(yè)1．朗讀課文。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。四．學(xué)習(xí)生字1．出示生字。2．讀完第一局部，你了解了什么？相機出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！闭埬阋勒照n文的表達(dá)順序，給課文分段。（2）我們端詳變色龍。4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。②指名讀，齊讀。2．出示生字詞。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。五．教學(xué)布置：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。四．教學(xué)準(zhǔn)備：1．變色龍的圖片。二．教學(xué)重點：了解變色龍的外形特點和其生活習(xí)性。3．了解變色龍的外形特點和其生活習(xí)性等，保護小動物。正文：變色龍教案變色龍教案 篇1一．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。三．教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。2．變色龍的資料。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？指名說。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。（出示變色龍的圖片）二．初讀感知1．讓我們打開書，自身讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。①自由讀。3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（3）我們放回變色龍。三．細(xì)讀第一局部小組學(xué)習(xí)：1．分角色朗讀課文第一局部?！敝笇?dǎo)朗讀。2．指讀。4．描紅臨寫。2．搜集變色龍的資料。2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。教學(xué)難點：學(xué)會觀察動物的特點。交流收集的變色龍的資料。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？相機板書：外形特點捕獲食物會變色3．小組學(xué)習(xí)：讀讀915自然段，把你最感興趣的一方面讀好。②出示1112自然段，自讀，說說你的感受。用“名副其實”造句。5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫?！保弧皟聪喈吢丁钡摹爱叀庇械膶W(xué)生把“畢”寫成了“必”。本學(xué)期，我課堂上不再教學(xué)詞語，之前我也發(fā)現(xiàn)，小朋友們的字詞掌握得不過關(guān)。第一課時，學(xué)生朗讀得還是比較好，因為本篇學(xué)生 還是比較讀，充溢趣味性。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。分析人物形象，認(rèn)識社會。教學(xué)難點：透析文字認(rèn)識社會。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，叫《變色龍》（出示課件，板書課題）。分析人物形象，認(rèn)識社會。教師簡介作者：契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)末世界級的俄國短篇小說大師，批判現(xiàn)實主義作家。明確學(xué)習(xí)要求：A、請用一句話概括文章的內(nèi)容。（講解方法）概括一件事，應(yīng)包括時間、地點、人物、事件等這幾個因素。主人公是
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