【正文】 的諷刺語言藝術(shù)。字?jǐn)?shù)300字以上。文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”，請設(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？做了些什么事？請以題目《奧楚蔑洛夫離開之后》續(xù)寫300字左右的文章。故事中的路人為什么對“五毛”讓票不相信，而對“十元一張”卻搶購? 答：說明社會上一部分人認(rèn)為高質(zhì)一定高價，低價必然低劣．以追求高價商品為榮耀，于是形成了“假作真時真亦假”的現(xiàn)象，因此對降低讓票表示懷疑，對高價票趨之若鶩。然后驕傲而自豪地舉著手走了。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高價票，10元一張!”路人們立刻像中了槍彈般站著不動，連我的心也猛地一跳。正在這當(dāng)兒，老曾來了，拎了一桶糨糊和一張宣傳畫。我白送，誰要啊？是外國的吉他表演呀!”還是沒人理睬。正巧，一對夫婦焦急得胡亂拉住人退票：“五毛退啦，減半!”沒人理他們。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個普通的、孤立的警察，而且是那個崇拜官爵的俄國社會，是那個窮兇極惡的沙皇專制主義。這時的警察打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。1880年成立的治安最高委員會頭目洛雷斯通過人物語言及細(xì)節(jié)描寫分析人物性格。四、合作研討（要求：請在預(yù)習(xí)課文時邊讀邊勾畫，課中用5分鐘進(jìn)行交流，之后派組員在全班進(jìn)行展示）。方法指導(dǎo)：什么人在什么地點做了什么事。（要求：請在預(yù)習(xí)課文時邊讀邊勾畫，課中B層學(xué)生在全班進(jìn)行展示）。（展示要求：課中用檢測方式進(jìn)行讓C層學(xué)生進(jìn)行回答。他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利齊名為三大短篇小說之王。祖父是贖身農(nóng)奴，父親曾開雜貨鋪，1876年破產(chǎn)，全家遷居莫斯科，但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔(dān)任家庭教師以維持生計和繼續(xù)求學(xué)。ng)“我所認(rèn)識的契訶夫”作者背景：契訶夫（18601904）俄國小說家、戲劇家、十九世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。 whēfū）洋溢（y236。ngl236。i)戳穿（chuō)胚子（pēi）乞丐（g224。邊讀邊圈點勾畫出文中你認(rèn)為值得注意的字詞，學(xué)生交流展示自己所圈點勾畫的字詞（展示要求：課前組內(nèi)對查4分鐘，派C層同學(xué)黑板展示，展示時要書寫工整，注意雙色粉筆的使用。分析課文理解“變色龍”形象的社會意義。理清文章情節(jié)，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。師：對，而在我們的現(xiàn)實生活中，有很多人像變色龍一樣見什么人說什么話，也因此鬧了許多笑話。第一課時一、視頻導(dǎo)入：多媒體展示變色龍變色過程的視頻，先讓學(xué)生了解大自然中的變色龍是什么樣的動物。為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下、見風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運動服務(wù)。: 《變色龍》寫于1884年，反映了19世紀(jì)80年代俄國生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實。亨利并稱為世界三大短篇小說之王。課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、班班通課件教學(xué)過程： 【知識梳理】 作家做品：俄國短篇小說家。教學(xué)重點：通過朗讀課文抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。過程與方法：通過朗讀課文抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。第一篇：《變色龍》教案“高效課堂”課改實驗導(dǎo)學(xué)稿 課題：7.《變色龍》（兩課時）時間：2015年1月26日 主備人：徐林靜審核人：孔喜燕定稿人：孔喜燕 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：了解作者及文章的背景。認(rèn)識沙皇俄國社會的黑暗和“變色龍”形象的社會意義。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確的面對人際交往、待人處事。教學(xué)難點：分析課文理解“變色龍”形象的社會意義。享有世界聲譽(yù)，與莫泊桑、歐代表作有《裝在套子里的人》、《萬尼亞舅舅》等。當(dāng)時馬克思主義與俄國工人階級革命運動剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。教師創(chuàng)設(shè)情境：看了這段視頻你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生答：視頻中變色龍皮膚的顏色會隨著眼鏡的變化而變化。俄國著名作家契訶夫把這種人稱為“變色龍”，下面我們就跟隨他的腳步來看個究竟。掌握課文的重點字詞，了解作者契訶夫的相關(guān)文學(xué)常識及本課寫作背景。通過朗讀抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。三、學(xué)生的前置性預(yù)習(xí)提綱 ，然后自己大聲朗讀一遍。）逮?。╠ǎi)無賴（l224。i)伶俐（l237。）契訶夫（q236。）魁梧(ku237。)盛滿（ch233。1860年1月29日生于羅斯托夫省塔甘羅格市。1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系，1884年畢業(yè)后在茲韋尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。代表作有《變色龍》、《裝在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《小職員之死》等。）請根據(jù)個人喜好讀課文（朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀等），快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。用一句話概括文章的內(nèi)容。警官奧楚蔑洛夫在木柴廠門口多次變臉處理狗咬人事件。奧楚蔑洛夫多次變臉的原因是什么？（小組合作討論5分鐘）方法指導(dǎo)：找出奧楚蔑洛夫幾次審判中對狗的不同稱呼。展現(xiàn)在我們面前的奧楚蔑洛夫是這樣的一個人，那造成他成為這樣的人的原因是什么呢？ 過渡到背景、時代背景簡介：《變色龍》創(chuàng)作于1884年，作品發(fā)表前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。麥里可夫后來當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣，這是一個典型的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。拓展延伸——中考小說閱讀 傍晚七點半左右，我和朋友散步至本城影劇院。后來男的丈哀求地喊道：“算了。來往的路人越發(fā)用冷冷的、不信任的眼光瞅著這一男一女，像瞅著賣狗皮膏藥的小販。老曾實在看不下去了，便將那男人叫到一旁，湊著耳朵面授機(jī)宜。待那男人又將此話重復(fù)一遍時，方圓十幾米內(nèi)即騷動起來，早有一個留八字胡的小伙子殺開血路沖進(jìn)重圍，用故意架起來的兩膀野蠻地隔開眾人，獨包獨攬地買下票。賣票的老實人后來說假話的原因是什么? 答：急于把票賣出去，因為說真話票賣不出去，只得說假話。作業(yè)布置請從下面兩個話題里任選一個，寫一篇短文。紛繁世態(tài)給了你了解社會、關(guān)照人生的思考與啟迪，請根據(jù)你的生活經(jīng)歷，尋找一個見風(fēng)使舵的人物或片段，把它寫下來，注意利用細(xì)節(jié)和人物描寫等方法刻畫人物性格，構(gòu)思要有新意。八、板書設(shè)計第二篇：變色龍教案變色龍教學(xué)目標(biāo)1． 培養(yǎng)學(xué)生能用個性化的語言來表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實質(zhì)的能力。認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。第一課時一、目標(biāo)認(rèn)定1．誦讀，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。二、自主學(xué)習(xí)通過課下注釋和有關(guān)資料了解作者情況指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞，結(jié)合課下注釋及工具書查清字詞，（1）應(yīng)掌握的字：（用投影片檢查）劈開（pǐ）戳（chuō）戮（l249。）恐嚇（h232。洋溢：充分流露。嬌貴：看得貴重，過度愛護(hù)。本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?三、展示交流：（一）學(xué)生介紹契訶夫，教師補(bǔ)充契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。劇本有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》