北京版語文五年級(jí)上冊(cè)白楊教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-25 07:17本頁(yè)面
【正文】 道哪些事情？(引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會(huì)文章的中心思想）5．爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書：服從需要 扎根邊疆 無私奉獻(xiàn)。導(dǎo)語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。4．學(xué)生概括爸爸說的這段話的意思。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）。（1）“茫?！薄ⅰ皽嘃S一體”結(jié)合錄像畫面理解。文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？用．．．．劃出表示白楊特點(diǎn)的詞語。，用直線劃出來。理解爸爸的話。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、初學(xué)課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：有關(guān)大戈壁的錄像片。練習(xí)概括中心思想。理解并體會(huì)含義深刻的句子。第一篇：北京版語文五年級(jí)上冊(cè)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)北京版語文五年級(jí)上冊(cè)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉 獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。初步掌握概括中心思想的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢？ 這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新課。三、激情導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。出示問題，理解爸爸的話。指名回答，教師板書： 枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(zhǎng) 堅(jiān)強(qiáng)－４自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過理解詞語，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。（2）“衛(wèi)士”在課文里指什么？為什么？導(dǎo)語：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。體會(huì)爸爸的心。讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？自由讀課文117自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。（1）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？（2）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。練習(xí)概括中心思想。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。第二篇：五年級(jí)語文下冊(cè)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》的主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對(duì)話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國(guó)邊疆的建設(shè)者們，下面給大家分享《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧！《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】１、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。３、練習(xí)概括課文的中心思想，學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。背誦指定的段落。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“爸爸”介紹白楊是在表白自己的心?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、解題１、誰見過白楊？說說白楊是什么樣的？２、微機(jī)出示“資料部分”，認(rèn)識(shí)白楊。２、指名讀課文，指導(dǎo)生字的讀音。三、講讀課文１、講讀第一段：⑴默讀課文想想這一段主要些什么？⑵討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣。２、理解２～３自然段：⑴指名朗讀２～３自然段。⑶讀了這一段后你有什么感受？（喜愛、崇敬）３、理解４～１２自然段：⑴分角色朗讀課文。）⑷理解爸爸說的話表達(dá)了什么心愿？①默讀１３～１５自然段。）４、講讀第１６自然段：⑴齊讀課文?？偨Y(jié)段意。２、討論分段情況，概括段意：一段：（１～３）列車在大戈壁上運(yùn)行。三段：（１３～１５）爸爸在表白自己的心。３、討論課文講了一件什么事？二、練習(xí)概括中心思想１、瀏覽課文，概括中心。三、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法１、同位討論。四、指導(dǎo)書寫生字１、指導(dǎo)書寫生字。五、作業(yè)默寫生字感情朗讀課文。２、借每段開頭一句話背誦。二、鞏固練習(xí)課件出示以下各題：１、辮字組詞。３、判斷句意。三、總結(jié)學(xué)法，鞏固中心思想四、作業(yè)１、背誦課文１３～１６自然段。【板書設(shè)計(jì)】高直白楊高大挺秀生長(zhǎng)范圍廣借物生命力強(qiáng)爸爸表白心愿扎根邊疆建設(shè)邊疆喻人教育子女【教學(xué)札記】本文以白楊比喻爸爸，教學(xué)中讓學(xué)讓學(xué)生懂得其用意所在，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣圍繞中心選材的，知道圍繞中心選材的重要性。只有抓住“語言”這一本體，才能讓新課標(biāo)的先進(jìn)理念得以充分落實(shí)。學(xué)生的精神家園是在語言的學(xué)習(xí)中得以構(gòu)筑的。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)試圖在逐層深入學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑學(xué)生的精神世界。２、學(xué)生看完課件后交流感受：⑴你們看到了什么？⑵看完后有什么感受？３、作家袁鷹曾抑制不住自己的激情，寫下了《白楊》這篇課文，我們想不想跟隨作家袁鷹，走進(jìn)白楊樹堅(jiān)強(qiáng)而又美麗的世界？師板書課題，學(xué)生書空：白楊（
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