作風(fēng)建設(shè)剖析材料-展示頁
2024-10-25 06:43本頁面
【正文】 大，直到工作到推不掉時(shí)才倉促動手去做；工作協(xié)調(diào)性差。個別教師在愛崗敬業(yè)上做得不夠。缺乏大局意識、溝通協(xié)作和深入細(xì)致的工作作風(fēng)以及具體有效的工作措施，深入一線了解情況、調(diào)查研究不夠，對工作中存在的問題不能早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。班子成員中的部分人領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力不強(qiáng)。經(jīng)認(rèn)真梳理歸納，學(xué)校管理工作中還存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在以下方面：從個性化教育落實(shí)的要求來看，還存在著思想解放不夠，有時(shí)思維打不開，視野放不遠(yuǎn)的問題，平時(shí)習(xí)慣性做法多，開拓性做法較少，考慮眼前工作多，長遠(yuǎn)打算還較少。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工作風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問題。第二篇：作風(fēng)建設(shè)剖析材料民權(quán)縣第三小學(xué)小學(xué)行風(fēng)評議剖析材料自全市開展行風(fēng)評議工作以來，根據(jù)上級精神，我校相繼召開了專題大會。五、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。四、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。三、工作協(xié)調(diào)性差。有時(shí)對待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對學(xué)校工作滿意度不高。人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，我們教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。第一篇：作風(fēng)建設(shè)剖析材料作風(fēng)建設(shè)剖析材料有慶一?。簵钤瞥勺詮膮⒓庸ぷ饕詠?，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時(shí)時(shí)處處以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育管理水平，自我認(rèn)為認(rèn)為是一名思想定、思想健康、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過硬的教育工作者。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)學(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性。通過學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來，我存在以下一些欠缺的地方：一、愛崗敬業(yè)上做得不夠。二、工作拖沓，主動意識不強(qiáng)。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動手做。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。六、情緒易激動，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)事求是，廣辟渠道、廣納群言，采取多種行之有效的形式征求社會各界的意見和建議，找準(zhǔn)問題，分析原因，扎實(shí)整改，切實(shí)維護(hù)人民群眾的切身利益。通過前一段的自查自經(jīng)糾，學(xué)校班子成員堅(jiān)持率先垂范，充分發(fā)揮模范帶頭作用，先后召開了部分教師代表會議，廣泛征求意見，召開民主生活會，采取自己找、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、大家評的方法，積極開展批評和自我批評。工作上表現(xiàn)為：一是踐行個性化教育模式力度不夠，學(xué)校、教師和學(xué)生的個性特點(diǎn)體現(xiàn)還不充分；二是教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及對個性化研究的水平參差不齊，綜合實(shí)踐活動課沒有新發(fā)展；三是教研活動缺乏對教法和學(xué)法的深入探討。有的領(lǐng)導(dǎo)管理不到位，力度不夠，思路不清。主動關(guān)心教職工的生活，解決實(shí)際困難的力度不夠。還存在不能按時(shí)上下班，有事無事肆意請假，甚至個別教師存在課堂上接打手機(jī)等現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了教師形象，在學(xué)生中造成不良影響；工作拖拉，主動意識不強(qiáng)。二、存在問題的主要原因（一）對理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識還不夠深入。（二）班子自身建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)。二是作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，班子成員的表率作用發(fā)揮得不好，有時(shí)對自己要求的不夠嚴(yán)格，工作標(biāo)準(zhǔn)不高。四是有些制度還不夠完善，落實(shí)的力度不夠。端正工作作風(fēng)，處處為人師表。因此一定要處處為人師表，用自己高尚的言行舉止影響和教育學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模。只有端正了工作作風(fēng)的人，他才不會是僅僅為了完成工作任務(wù)，而且是具有創(chuàng)造性，創(chuàng)新性，并且要追求工作的完美，像藝術(shù)追求者一樣，竭盡全力，力求達(dá)到最高境界。教育教師廉潔自律，就是要教育教師端正生活作風(fēng)，始終保持勤儉、節(jié)約、簡樸、廉潔的良好習(xí)慣，保持知
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