【正文】 虛度一生，要么走入極端。三是心理教育施行刻不容緩。學(xué)生們只知道考大學(xué)，去大城市，根本沒(méi)有愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后。農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。而且由于農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，教學(xué)設(shè)備不足，再加上教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)仍以成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)教師甚至一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)成效，這無(wú)疑給教師的應(yīng)試教育傾向帶來(lái)負(fù)面的影響。四、關(guān)于教育管理體制：現(xiàn)行教師管理制度，從大局上看的確有利于教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，但松口鎮(zhèn)的教育現(xiàn)狀使得本地的教師出不去。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，即使砸鍋賣(mài)鐵，也要供給娃上學(xué)。一些家長(zhǎng)思想落后守舊，目光短淺或局限于經(jīng)濟(jì)原因，認(rèn)為孩子上學(xué)將來(lái)用處不大，能識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算賬就行了。通過(guò)和學(xué)生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺(jué)得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。只有４位家長(zhǎng)才認(rèn)同孩子的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的共同結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間發(fā)生的一切事情全應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)。在我訪問(wèn)的１５位不同類型的家長(zhǎng)中，有８位認(rèn)為自己繳了學(xué)費(fèi)給學(xué)校，孩子的一切都由學(xué)校的老師負(fù)責(zé)。調(diào)查表明，大部分的農(nóng)村學(xué)生在平時(shí)能努力學(xué)習(xí)，并持之以恒，但也有部分的農(nóng)村學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)付考試。三、關(guān)于學(xué)生問(wèn)題分析：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動(dòng)性方面，大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)大部分是家長(zhǎng)、老師壓出來(lái)的，成績(jī)認(rèn)可高。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師。另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)關(guān)于教師較為集中的問(wèn)題是：（一）農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。（三）教育部門(mén)出于維護(hù)學(xué)生權(quán)益考慮，對(duì)老師限制很多，比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生，不準(zhǔn)開(kāi)除學(xué)生等。（二）盡管近些年來(lái)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)實(shí)施著新課程改革，但誰(shuí)都清楚高考制度不改革，老百姓認(rèn)可的還是能真正改變孩子命運(yùn)的考試分?jǐn)?shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。二、師資現(xiàn)狀分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大數(shù)量的教師對(duì)生活表示不滿意和比較不滿意，感到壓力很大。（三）教學(xué)設(shè)施齊全。（二）學(xué)校體育、娛樂(lè)設(shè)施一般。小學(xué)的規(guī)模普遍比較小，每個(gè)年級(jí)只有三個(gè)班級(jí)。具體情況主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（一）學(xué)校房屋多由3層式建筑。希望通過(guò)這次調(diào)查了解，能以點(diǎn)帶面，尋找一條符合這個(gè)農(nóng)村發(fā)展的教育之路。第一篇：關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告利用暑假這一個(gè)多月的時(shí)間（2012年7月3日至8月24日）的空閑時(shí)間，我對(duì)梅縣松口鎮(zhèn)的教育進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)同學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等不同階層的交流，初步了解了目前全鎮(zhèn)的教育現(xiàn)狀和一些方面所存在的問(wèn)題。一、關(guān)于教學(xué)硬件：由于松口鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)狀況、地理位置、民眾意識(shí)觀念等多方面因素的制約，松口鎮(zhèn)教育基本硬件設(shè)施還算可以。松口鎮(zhèn)面積大，人口分布大，所以小學(xué)有好幾所。走進(jìn)校門(mén)就是一些花草樹(shù)木,環(huán)境綠化搞得不錯(cuò)。有幾個(gè)水泥乒乓球臺(tái)供學(xué)生們玩耍，雖有安置球網(wǎng)，但乒乓球拍是由自帶的，操場(chǎng)是柏油的，至于娛樂(lè)設(shè)施則基本沒(méi)有。據(jù)老師講，小學(xué)里幻影燈，電腦教學(xué)等教學(xué)設(shè)備每個(gè)教室都有,這點(diǎn)較好。我總結(jié)了一下，有以下幾個(gè)方面原因：（一）不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。老師們?yōu)榱吮Ｗ　帮埻搿?，感覺(jué)壓力很大。然而受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，紀(jì)律越來(lái)越差，暴力傾向突出，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，談戀愛(ài)的越來(lái)越多，教師對(duì)學(xué)生的組織與管理難度也越來(lái)越大。雖說(shuō)教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過(guò)函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來(lái)的還是比較少。（二）隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)已由原來(lái)的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂(lè)、美術(shù)，微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。在所學(xué)課程中，選擇英語(yǔ)最薄弱的學(xué)生比例最高。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育存有不良的意見(jiàn)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓尤墙處煹呢?zé)任。有３位家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要任務(wù)是供給孩子的衣食住行，而教育孩子是教師的責(zé)任。根據(jù)采訪材料分析，家長(zhǎng)們對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育不夠重視，有的甚至只顧自己打牌，根本照顧上學(xué)的孩子們。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要?dú)w因于學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問(wèn)題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)看到自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差，就放棄希望，從而剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。在后來(lái)和孩子們的交流中我也了解到，他們都很想成為大學(xué)生，對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。據(jù)調(diào)查，像松口鎮(zhèn)的這些小學(xué)，老師基本上都是本縣人。五、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析：據(jù)一些教師反映，素質(zhì)教育喊了十幾年了，但目前仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學(xué)模式葬送一大批本來(lái)在其它方面可以大有作為的人才。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。在教學(xué)內(nèi)容上存在的問(wèn)題主要有三方面：一是思想道德教育沒(méi)有引起足夠重視。二是吃苦耐勞的教育沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)。就現(xiàn)狀來(lái)看小學(xué)在學(xué)生心理教育的環(huán)節(jié)上極其薄弱，一般學(xué)生沒(méi)有什么心理承受能力。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的陰暗面，而非樂(lè)觀積極地追求生活。尤其在農(nóng)村，心理教育更是任重而道遠(yuǎn)。我們要爭(zhēng)取鄉(xiāng)外有識(shí)人士的熱心支持；對(duì)于教師隊(duì)伍的問(wèn)題應(yīng)長(zhǎng)期抓嚴(yán)，保證教師隊(duì)伍素質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展；多與社會(huì)各界溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持，與他們合作，共同教育學(xué)生；多關(guān)愛(ài)學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效果。沈佳明二零一二年八月二十七號(hào)第二篇：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（范文模版）農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景：小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而從幾年來(lái)的情況看，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視，投入也是越來(lái)越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。二、調(diào)查目的：了解農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀。四、調(diào)查結(jié)果：通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題： 1．教學(xué)問(wèn)題在