【正文】 ”自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。出示課題，閱讀課后的“資料袋”?！敖z綢之路”地圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。抄寫課文中優(yōu)美的句子。三、作業(yè)。二、課堂小結(jié)。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。第 三 課 時(shí)一、回顧課文，感受熱愛之情?！?①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽西下，主客要分別了?！?①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。◇聽到了不停的歡笑。握手再握手，笑了再笑。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散?！蟆跋褚粭l彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。四、作業(yè)。??③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪?。（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服??好像回味著草原的無限樂趣。②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”?！蟪鍪静菰L(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原?！笳f說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是美麗的。自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。出示課題：草原。蒙古族音樂和民歌。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段?！菊n時(shí)安排】15課時(shí) 草 原（3課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。3課指定段落。4．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2．體會(huì)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第一單元解讀單元名稱：走進(jìn)西部 【單元教學(xué)目的要求】1．引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。（4）研究報(bào)告撰寫過程中的跟蹤輔導(dǎo)（研究問題的確定；資料的獲取與篩選；形成觀點(diǎn)；得出結(jié)論??）。（2）就第一板塊進(jìn)行交流。特點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，會(huì)作探究。第二板塊：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2．大綜合單元第一板塊：了解信息傳遞方式的變化；感受對(duì)人們生活的影響。4．加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。3．養(yǎng)成修改的習(xí)慣。（六）習(xí)作教學(xué)1．激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。（有層次，有深度，語言美，看對(duì)象）2．交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。4．繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。（2）了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。要適當(dāng)提高寫字能力，培養(yǎng)聽記能力（由詞到句到寫）（四）閱讀教學(xué)1．正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。（三）識(shí)字、寫字教學(xué)（在講論教學(xué)時(shí)提的不多，但要重視識(shí)字主要靠自學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。習(xí)作教學(xué)，讀寫教學(xué)與本組訓(xùn)練點(diǎn)的聯(lián)系。語文知識(shí)的掌握，讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)的落實(shí)，語文能力的形成，要整組教學(xué)完成。（二）整組備課，整組設(shè)計(jì)，整組教學(xué)。三、教學(xué)方法。10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。7．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。拓展”四部分組成。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際另一方面，習(xí)作的內(nèi)容、形式更加豐富。這對(duì)學(xué)生觀察力和想象力培養(yǎng)都是很好的訓(xùn)練。安排了兩次。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵(lì)學(xué)生將寫的信寄出去；第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫一篇發(fā)言稿：在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，教材提供了兩個(gè)研究報(bào)告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報(bào)告，然后分頭撰寫。安排了三次，在第二組安排寫童年趣事，第四組安排寫一件令自己感動(dòng)的事，第七組安排寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓(xùn)練更全面，兼顧交際和獨(dú)白兩個(gè)方面，難度也有所提高。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第一單元教案五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教材分析一、教材基本結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。本冊(cè)口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng)：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動(dòng)的事；演課本劇；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。(2)應(yīng)用文?！?3)材料作文。在第五組安排了縮寫練習(xí)，并提供范例，要求學(xué)生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象。從以上安排可以看到，更加重視寫實(shí)性作文，體現(xiàn)了習(xí)作為日常學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的思想。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。習(xí)作”“回顧在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。3．朗讀課文，要有感情。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。6．略讀文章，粗知大意。課外閱讀不少于25萬字。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。40分鐘完成約400字的習(xí)作。9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（一）依綱扣本，熟悉教學(xué)目標(biāo)，了解編輯意圖，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)都是為著實(shí)現(xiàn)本同教學(xué)目標(biāo)的。要有整合的思想。要加強(qiáng)各部分的聯(lián)系，如，精讀課文、略讀課文與交流平臺(tái)的教學(xué)，閱讀教學(xué)與口語交際也可對(duì)一組教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行重組，目的是使教學(xué)更加省時(shí)，高效。寫字仍重視，既要寫單個(gè)字，又要寫詞語。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。2．繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。3．加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)（1）通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（3）借“交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律。（五）口語交際教學(xué)1．提高交際的質(zhì)量。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2．40分鐘能完成約400字的習(xí)作。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。（七）綜合性學(xué)習(xí)1．結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行的“語言表達(dá)的藝術(shù)”單元，要抓布置；活動(dòng)過程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑話、名人演講、趣聯(lián)名諺；寫提示語、廣告詞）；活動(dòng)后的展示，評(píng)議。主要活動(dòng)方式是搜集資料，閱讀（包括收上提供的和同學(xué)們搜集的）討論交流。主要活動(dòng)方式有：搜集資料，調(diào)查訪問，撰寫報(bào)告，發(fā)表交流。重點(diǎn)抓以下環(huán)節(jié)：（1）制訂計(jì)劃。（3）閱讀例文，了解研究報(bào)告的寫法。（5）成果的展示與交流。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感?！締卧虒W(xué)重難點(diǎn)】1．本單元會(huì)認(rèn)識(shí)生字27個(gè)，會(huì)寫20個(gè)字。3．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。5．背誦指定段落：1課第2．3小節(jié)。6．第3課后的小練筆 【解決措施】學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多做一點(diǎn)西部背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。【課前準(zhǔn)備】中國地圖?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入，出示課題，想象美麗的草原。介紹作者老舍。說說你印象中的草原。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際??（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花??（3）草原是充滿生機(jī)的??二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原。說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。（2）課文中的草原是熱情的。三、再讀課文，感受美麗的草原。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！雹倮斫獠菰摹熬G”?！箝]上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么?！笥懈星榈乩首x這句話。③有感情地朗讀這段話?！?①“這種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ ◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。有感情地朗讀第一自然段。背誦課文第一自然段。第 二 課 時(shí)一、再讀課文，感受熱情的草原。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)?！雹龠@段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？ ◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著??”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）③有感情地朗讀這段話。大家的語言不同，心可是一樣?！雹僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？ ◇看到了不停地握手。②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐?。二、品讀課文，感受深情的草原。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說的話。討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。）有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主題和中心思想。背誦課文第二自然段。【板書設(shè)計(jì)】天：清鮮、明朗 景美 天底下：小丘平地、羊、馬、牛 1草原人美 ：熱情好客、會(huì)心感人 【課后反思】 絲 綢 之 路（2課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感?！菊n前準(zhǔn)備】在品德書上搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、話說“絲綢