【正文】 學(xué)生們的衣服等B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)040度的顏色如：紅橙 橙黃 黃綠 綠藍(lán)藍(lán)紫紫紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服，生活中的用品等C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0180度的顏色對(duì)比。但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）教學(xué)反思：第二課時(shí)光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光：色相，純度，明度6．色彩對(duì)比：A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。：色彩對(duì)比，板書(shū)課題二、藝術(shù)研究：：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。，表情性等。學(xué)生完成寫生。那一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？，你注意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。教學(xué)難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。2通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。六、課堂小結(jié)。你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。觀察與比較：（課件出示）？（簡(jiǎn)練）比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。二、欣賞與比較：猜猜看：哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。六、教學(xué)反思：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)延伸1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。他不僅是一位畫家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。②讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫。師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫。②說(shuō)說(shuō)你看畫的感受。②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。師簡(jiǎn)介：工蟲(chóng)花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。課后反思：第二課時(shí)1齊白石筆下的絢麗世界白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)，還有大量的山水和人物作品。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。在眾多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。三、欣賞 感悟 暢想：齊白石花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品，小組交流：（1）你最喜歡哪幅？（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛(ài)身邊的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)畫。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長(zhǎng)了技藝。齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過(guò)半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。二、設(shè)問(wèn)引入1．上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答）2．出示課題，板書(shū)：人民藝術(shù)家——齊白石3．誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？4．請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。3．采用多種辦法使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力 教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況教學(xué)目標(biāo)：，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值2．多種形式組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性人類社會(huì)的豐富性并在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)充分利用教材資源教材中設(shè)計(jì)了許多的插圖形象、直觀切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好合理利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)安排指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料幫助學(xué)生理解課文豐富知識(shí)拓展視野。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法。5．能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型并用水粉顏料加工、裝飾。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。第一篇：人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃一、教材分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力并能有目的地加以運(yùn)用。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。4．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程。表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有助于對(duì)知識(shí)的理解加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下提高預(yù)習(xí)能力鞏固知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。5．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師，學(xué)習(xí)詩(shī)文、書(shū)畫、篆刻。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥(niǎo)，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書(shū)畫印全才的藝術(shù)家。它筆下的這些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是他長(zhǎng)期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。接下來(lái)讓我們看看齊白石最擅長(zhǎng)畫的蝦吧！《群蝦》，小組交流：（1）你覺(jué)得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。他自己很不滿意。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報(bào)：（1）P3下《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫意的方法。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》①畫作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。（3）P3左《竹樓荷塘》①看到這幅畫，你有什么感受？寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。2．詩(shī)書(shū)畫印的全才剛才第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。欣賞P3書(shū)法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。3．欣賞了齊白石的詩(shī)書(shū)畫印，我想問(wèn)問(wèn)大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。4．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等生活中最常見(jiàn)的事物）7．他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）四、運(yùn)用色彩 體驗(yàn)創(chuàng)新1．作業(yè)要求：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2．齊白石一生有上萬(wàn)幅作品，如果你感興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識(shí)。，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查工具的準(zhǔn)備情況。三、介紹馬蒂斯馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。？比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。講評(píng)作業(yè)課后反思：精細(xì)的描寫教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。教學(xué)重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。二、欣賞分析：《兩個(gè)中國(guó)香爐》簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。：出示圖片：《葵花》及修改圖。能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生教師指導(dǎo)作畫。四、展評(píng)與小結(jié)：教學(xué)反思：色彩的鈍度教學(xué)目標(biāo)：，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：色彩中色相的對(duì)比。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，引出課題，穩(wěn)定情緒。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師：說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。畫面比較柔和，不刺眼。如：黃紫 紅綠 藍(lán)橙特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。、搭配？1)利用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）三、藝術(shù)實(shí)踐：讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面要求：：20*20厘米運(yùn)用色彩對(duì)比的方式老師輔導(dǎo)。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？出示課題二、講授新課出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。提問(wèn)：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識(shí)到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,安德烈德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。他懂得顏色的全部魅力,:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。學(xué)生明確作畫方法。四、作品展示，評(píng)價(jià)自評(píng)。展示作品。嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、電腦、電視機(jī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、欣賞導(dǎo)入。通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能