【正文】 科技等多方面的教育活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園還要成為藝術(shù)的搖藍(lán)、科技的前沿，真正使每一名學(xué)生在學(xué)校都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，真正使“學(xué)困生”留得住、學(xué)得進(jìn)，學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。（五）教學(xué)控輟繼續(xù)著力解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題，端正教育思想，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，推進(jìn)新課程改革，實(shí)行“因材施教，分層教學(xué)”，有針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校管理，建立學(xué)生戶(hù)籍卡、學(xué)籍卡和學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度，定期公報(bào)公示，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)校要建立“控輟保學(xué)”組織機(jī)構(gòu)，健全《家訪制》、《責(zé)任追究制度》等制度，以保障控輟保學(xué)的順利實(shí)施。（三）政府控輟要加大義務(wù)教育執(zhí)法力度，給不按時(shí)入學(xué)或中途輟學(xué)的適齡兒童、少年發(fā)《限期入學(xué)通知書(shū)》，給以督促教育仍不送子女入學(xué)的家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人發(fā)《行政處罰通知》，或由司法部門(mén)依法強(qiáng)制其履行義務(wù)；對(duì)招收適齡兒童少年做工、經(jīng)商的單位和個(gè)人，由工商、勞動(dòng)、司法部門(mén)依法處罰。（二）確定把每年3月、9月作為全片區(qū)“控輟保學(xué)”活動(dòng)月各學(xué)校通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、走訪、設(shè)專(zhuān)題專(zhuān)欄等形式，加大對(duì)義務(wù)教育法的宣傳力度，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娊邮芙逃挠^念，真正讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到“富不學(xué)習(xí)，富不長(zhǎng)遠(yuǎn)；窮不學(xué)習(xí)，窮根不斷”的道理。定期召開(kāi)“控輟保學(xué)”工作會(huì)議，分析形勢(shì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)單位和個(gè)人。建立健全普及九年義務(wù)教育的督導(dǎo)評(píng)估制度，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改”和“硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)”的方針，認(rèn)真做好評(píng)估驗(yàn)收工作及“控輟保學(xué)”目標(biāo)責(zé)任完成情況的評(píng)估考核。二、具體措施與辦法（一）落實(shí)責(zé)任，完善管理制度實(shí)行“雙線”四層“控輟”承包責(zé)任制，即片區(qū)包村領(lǐng)導(dǎo)與村、村與村民為一線；學(xué)校與教師、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生為一線，層層簽訂“控輟保學(xué)”責(zé)任書(shū)，落實(shí)“控輟保學(xué)”責(zé)任制，把控制學(xué)生輟學(xué)作為教育目標(biāo)責(zé)任制主要指標(biāo)列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展目標(biāo)體系，作為對(duì)各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)年終考核的重要指標(biāo)，實(shí)行“一票否決”。第一篇：“控輟保學(xué)”措施東禪小學(xué)“控輟保學(xué)”長(zhǎng)期工作實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，進(jìn)一步加強(qiáng)全片區(qū)義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作，在辦事處初步形成政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管、常抓不懈的“控輟保學(xué)”良好局面，切實(shí)鞏固九年制義務(wù)教育的成果，現(xiàn)結(jié)合我地控輟保學(xué)工作的實(shí)際，制定本辦法。一、指導(dǎo)思想深入貫徹“依法治教，以防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的控輟方針，采取以法治輟、以情勸學(xué)、以資助學(xué)以及轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學(xué)方法、改善師生關(guān)系等措施，以貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》為指針，以實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”為理想目標(biāo)，以提高普及程序?yàn)楣ぷ髦攸c(diǎn)，持之以恒地抓好“控輟保學(xué)”工作，全面實(shí)現(xiàn)我地義務(wù)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)行“四包一保六到位”措施，即干部包村、村干部包組、校長(zhǎng)包校、教師包學(xué)生，確保學(xué)生人人到校學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、執(zhí)法到位、責(zé)任到位、措施到位、時(shí)間到位。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生一日不到校，立即組織教師進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)有輟學(xué)或有輟學(xué)傾向的，向包村領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，包村領(lǐng)導(dǎo)組織包村干部，村班子成員采取各種措施及辦法，直到學(xué)生返校為止。對(duì)“控輟”工作不力，輟學(xué)率超過(guò)省、市、縣規(guī)定指標(biāo)的單位和個(gè)人，在政績(jī)考核評(píng)優(yōu)選先、職稱(chēng)晉升、提拔選用等方面實(shí)行“一票否決”；對(duì)由于工作不負(fù)責(zé)任，敷衍塞責(zé)，或工作嚴(yán)重失職，出現(xiàn)輟學(xué)率上升，超過(guò)省、市、縣規(guī)定指標(biāo)的單位，要在全片區(qū)范圍內(nèi)給予通報(bào)。政府與司法部門(mén)共同研究“控輟”法律程序，明確政府、教育行政部門(mén)、學(xué)校在“控輟保學(xué)”中的責(zé)任，通過(guò)法律訴訟，嚴(yán)格執(zhí)法程序，對(duì)那些法律意識(shí)淡薄，經(jīng)反復(fù)宣傳教育勸說(shuō)無(wú)效的學(xué)生家長(zhǎng)依法進(jìn)行處罰，加大實(shí)施依法“控輟”工作的力度。同時(shí)，要積極實(shí)行“義務(wù)教育合同公證制度”，即由包村領(lǐng)導(dǎo)牽頭，有關(guān)部門(mén)參加，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂依法保證適齡兒童少年接受規(guī)定年限義務(wù)教育的合同書(shū)。（四）學(xué)籍控輟控制小學(xué)輟學(xué)，要抓好小學(xué)階段的基礎(chǔ)管理。片區(qū)學(xué)校以學(xué)期為單位統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，小學(xué)新一年學(xué)生建學(xué)籍，由中心校在期初、期末進(jìn)行人數(shù)認(rèn)定。教師要多關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室及各專(zhuān)用教室全天候向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)，每一件設(shè)備，每一本圖書(shū)都能充分發(fā)揮育人的作用。用優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想，為祖國(guó)和家片區(qū)的建設(shè)而勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期期初都要舉行一次救助貧困生活動(dòng)，要讓全體師生共同參與，給貧困生送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心。學(xué)校要建立貧困生檔案，同時(shí)對(duì)受資助的貧困生建帳，確?！百Y助金”幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。建立和諧、民主的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，一切從學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展出發(fā)。教師尊重愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，關(guān)愛(ài)、幫助后進(jìn)生、輟返生，同學(xué)之間互相吸引，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。2008年2月第二篇：控輟保學(xué)措施控輟保學(xué)措施指導(dǎo)思想：為加大治理輟學(xué)工作力度，保障適齡兒童少年完成九年義務(wù)教育，提高“普九”質(zhì)量和水平，鞏固“普九”成果，我校特制定2006控輟保學(xué)工作計(jì)劃。三、工作重點(diǎn)：（一）成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的依法治輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)籍管理工作計(jì)劃與措施，每位成員的工作態(tài)度及工作表現(xiàn)、工作成績(jī)均與每學(xué)年一次的教師考核相聯(lián)系。我校本著“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的