【正文】 析《認(rèn)識圖形（一）》是義務(wù)教育課程教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第四單元的內(nèi)容，兒童在日常生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，掌握起來可能會容易一些。這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。第一篇：《立體圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計》立體圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 曾苑媚教學(xué)內(nèi)容：一年級第一冊教科書第34～35頁內(nèi)容，認(rèn)識圖形（一）。一、設(shè)計思想學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)的樂趣，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極進(jìn)行觀察、分析。教材的展開也注意了由創(chuàng)設(shè)情境、實物引入──操作感知──實際應(yīng)用，三個層次由具體到抽象，由感性到理性，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，根據(jù)已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來這幾種形狀的物體和圖形。使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w的形狀。四、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球；知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。：1）通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新意識；2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，滲透美育和德育教育。六、教學(xué)難點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生初步建立空間關(guān)系。為此筆者便創(chuàng)設(shè)了分一分、摸一摸、說一說、搭一搭等情境，為學(xué)生提供主動參與、樂于探究、勤于動手的機(jī)會，讓學(xué)生能夠自主地認(rèn)識事物并經(jīng)歷建構(gòu)知識的過程。八、教學(xué)設(shè)計意圖：、正方體、圓柱和球等立體圖形，會辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。初步建立空間觀念。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。九、教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件、各種形狀的物體。十、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣實物引入，感性認(rèn)知師導(dǎo)：同學(xué)們，瞧誰來了？（課件出示智慧爺爺）師：今天智慧爺爺要帶大家一起暢游數(shù)學(xué)王國，感興趣嗎？它還給每個小組帶來了一籃子的禮物。師：哪個勇敢的小朋友能大聲地說說你們小組的禮物（邊說邊舉起實物）？其它小朋友仔細(xì)聽！【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在活動中說學(xué)具，能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（二）操作感知，揭示概念分一分，揭示概念a、師：首先，智慧爺爺想考驗我們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？智慧爺爺：“小朋友你能把形狀相同的放一塊嗎？（課件顯示動態(tài)的智慧爺爺）學(xué)生活動?? b、說一說。把皮球、彈彈球、乒乓球??放在一起?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)動手實踐的活動，能讓學(xué)生感知立體圖形的特征。師：原來智慧爺爺送給我們的這些禮物都是立體圖形。課件依次出示正方體、長方體、圓柱、球的實物圖。）d、師：認(rèn)識了四個朋友的名字以后，你們還記不記得誰對誰啊？（記得）現(xiàn)在請你們舉起長方體。f、抽象圖片剛才知道它們的名字，我們也想看看它們的大照片，我這就有幾個，誰敢出來把它們的照片對號入座。（老師邊說說示范摸）學(xué)生活動。b、同樣方法感知其它圖形的特征。c、質(zhì)疑：你覺得長方體正方體一樣嗎？（老師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察長方體和正方體，說出異同，使學(xué)生知道有些方形物體是每個面都相同的，而有些不是，從而反它們看成不同的兩類。d、數(shù)一數(shù)師：認(rèn)住它們的樣子后，我們一起來數(shù)一數(shù)智慧狗是由什么組成的？ 【設(shè)計意圖】通過數(shù)一數(shù)讓學(xué)生直觀感知立體圖形的形狀特點(diǎn)及如何數(shù)。（注意老師要先示范玩）【設(shè)計意圖】以游戲的形式進(jìn)行課堂練習(xí)，不僅使學(xué)生更加牢固地掌握知識，也不會使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感到枯燥無味，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生運(yùn)用立體圖形的特征摸學(xué)具，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握其特征，提高應(yīng)用知識的能力。師：請大家往后看，誰能幫老師想個辦法，把車輪子推到前面來。師：智慧爺爺又想考考大家：今天我們一起認(rèn)識立體圖形，你能說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的嗎？生答：易拉罐是圓柱形的，球都是球狀的?? 師補(bǔ)充，課件出示生活中的立體圖形的圖片。師：立體圖形在生活中幫了我們大忙，看到這些你有什么想說的呢？ 讓學(xué)生談?wù)劯惺?。c、搭一搭，師：你看人類這么聰明，會跟立體圖形交朋友，那你們會不會也用你們的小巧手搭出好東西來呢?。ㄋ模┤n總結(jié)說一說：今天你學(xué)會了什么？講一講：各種立體圖形的特點(diǎn)是什么？ 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧新知，加深認(rèn)識。大小不一樣，每個面都一樣大，上下一樣粗，不能滾動。橫著能滾動。十一、教學(xué)反思為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念過程中出現(xiàn)動機(jī)不強(qiáng)、注意力不集中等現(xiàn)象，在本課的教學(xué)過程中，運(yùn)用了適合小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)的游戲法和競賽法組織教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中思、在賽中比、在比中做，為小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造了有利條件。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。（1）分組活動。2）小組匯報?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。（5）板題：認(rèn)識立體圖形【設(shè)計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（1）學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。正方體：是四四方方