【正文】 才是用之不盡，取之不絕的能源。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停留在課堂表面的39。一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡(jiǎn)單的活動(dòng)練習(xí)。當(dāng)然，在進(jìn)行活動(dòng)過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個(gè)小組，可能會(huì)存在偷懶的狀況，所以要控制好整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)局面。三年級(jí)英語教學(xué)反思6本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體。在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。我校小學(xué)部極大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語興趣非常高，并積極參加各級(jí)各類英語競(jìng)賽，取得令人滿意的成績(jī)。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑說。游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來說一個(gè)句子。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中是這樣做的。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是每個(gè)月舉行一次英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。一是小學(xué)部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學(xué)，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。作為小學(xué)部英語教研組長(zhǎng)，下面談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。三年級(jí)英語教學(xué)反思5小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。要使自己的教學(xué)方法靈活多樣，體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真“備學(xué)生”，變“教教材”為“用教材”。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動(dòng)。適當(dāng)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的興趣影響特別大。但是也出現(xiàn)了不少問題:在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，沒能及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的正確發(fā)音及語調(diào)。以情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鼓勵(lì)他們大膽的練習(xí)說英語，甚至可以把自己當(dāng)作“小老師”，向一個(gè)學(xué)生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學(xué)提問。在第九單元的詞匯教學(xué)中，我經(jīng)過總結(jié)，在以后的詞匯教學(xué)中，將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)之中。學(xué)生通過介紹自己的商店的產(chǎn)品，練習(xí)詞匯，同時(shí)也將單詞用在句中。之后是pairwork,在這個(gè)環(huán)節(jié)上我缺乏示范，我應(yīng)該多做幾次示范，然后讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。在chant時(shí)，我應(yīng)該再加上音樂。同時(shí)，除了單詞呈在幻燈片上之外，也可以加些實(shí)物呈現(xiàn)，這樣更加形象記憶，有利于學(xué)生記憶。這首歌曲讓學(xué)生真正把詞放入了句中，學(xué)會(huì)使用。在card的發(fā)音，學(xué)生比較容易記得，我在這個(gè)單詞教學(xué)上花的`時(shí)間過多，可以縮短時(shí)間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。學(xué)生在猜測(cè)時(shí)用中文，這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我可以加進(jìn)行修改，采用選擇形式，A,B,C、讓學(xué)生選擇，選項(xiàng)都是學(xué)生學(xué)過的單詞。在一開始上課時(shí)的導(dǎo)入部分，在唱完歌曲HappyNewYear之后，老師就開始介紹新年的一些物品，在課件呈現(xiàn)時(shí)候加上幾個(gè)盒子，先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。也取得了一定的效果，但是還存在著問題，這節(jié)課后，我又仔細(xì)反思了的單詞教學(xué)。在學(xué)習(xí)英語這門課程的時(shí)候真的做到邊玩邊學(xué)的樂趣。但是無論如何，我的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，三年級(jí)的英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的初步，所以我還是要努力鉆研教學(xué)方面的方法。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，基本的句型能夠掌握了，都能夠流利地讀出來給老師聽。我今年教三個(gè)班的英語，他們年紀(jì)小，不懂事，上課的時(shí)候小動(dòng)作特別多，不專心聽課等等。他們有些學(xué)生書寫不規(guī)范，但是有些就非常棒。剛開始的時(shí)候真的很難教的，從26個(gè)字母學(xué)起。所以剛開始時(shí)候讓他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)者的習(xí)慣。3B課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。在三年級(jí)的`教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，運(yùn)用這種能力，他們一學(xué)新知識(shí)，就會(huì)把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用，做到觸類旁通，舉一反三。舉一反三，拓寬學(xué)生的思維我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，他們的語言知識(shí)大都來自于一周四節(jié)的英語課上。這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助?，F(xiàn)簡(jiǎn)單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。如果能夠在句式的教與學(xué)的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)更好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問題。對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。課堂設(shè)計(jì)中注重了詞匯的教學(xué)，但句型的訓(xùn)練不夠到位。利用學(xué)生好奇、愛玩的特點(diǎn)，通過游戲來練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行操練。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，并自編chant 來練習(xí)這個(gè)句型。復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。第一篇：三年級(jí)英語教學(xué)反思Lesson 32 教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)的是Lesson32，由于是對(duì)話教學(xué)，因此在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)。本節(jié)課我利用兒歌來活躍課堂氣氛，引出本課內(nèi)容，把課文中的句型一一呈現(xiàn)。最后進(jìn)行課堂操練師生，生生。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從整節(jié)課來看，課堂開頭的兒歌呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是本課Is this your...句式，學(xué)生不容易掌握，對(duì)于學(xué)習(xí)句式這一難點(diǎn)沒能夠化解。教學(xué)時(shí)間安排的還算合理，學(xué)生能充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講大量的英語。第二篇：三年級(jí)英語教學(xué)反思三年級(jí)英語教學(xué)反思三年級(jí)英語教學(xué)反思1這學(xué)期帶了三年級(jí)一個(gè)普通班，和帶六年級(jí)畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多。注重參與在平時(shí)上課時(shí)，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。如新授課后，我會(huì)布置任務(wù)，同桌為一組進(jìn)行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會(huì)貫通，更不會(huì)靈活運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣根據(jù)課文中的某個(gè)情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想像，在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)話，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的角色，完成交際的目的。三年級(jí)英語教學(xué)反思2剛升上三年級(jí)的小學(xué)生,在一、二年級(jí)里面沒有正式地學(xué)習(xí)英語。我教的四、五年級(jí)學(xué)生英語有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較容易入手，但是三年級(jí)的學(xué)生是不知道要重新開始做英語作業(yè)和參加考試的。然后在學(xué)習(xí)單詞和句子。一般的英語打招呼他們都基本能夠做出反應(yīng)。多玩游戲。單詞教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊拼寫，這樣就可以訓(xùn)練他們的字母啦。使自己和學(xué)生都走向一條成功的道路。三年級(jí)英語教學(xué)反思3第九單元第二課時(shí)詞匯教學(xué)，在呈現(xiàn)單詞方式上，我經(jīng)過思考，每個(gè)單詞的呈現(xiàn)采用了不同方式。首先，在單詞呈現(xiàn)的整體性方面，我缺乏對(duì)詞匯環(huán)境及運(yùn)用場(chǎng)景的考慮。在第一個(gè)單詞doll呈現(xiàn)時(shí)，我采用了猜謎語的辦法辦法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，激發(fā)他們好奇心才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教單詞發(fā)音時(shí)，我應(yīng)該先教個(gè)別音，然后再整體讀，先讓學(xué)生對(duì)單詞熟悉，在熟練單詞之后應(yīng)該將單詞放入句中，詞不離句。呈現(xiàn)完第一個(gè)單詞之后，我缺乏過渡，在過渡設(shè)置上，呈現(xiàn)完一個(gè)單詞過渡可以回到之前的幻燈片上的小盒子。在教完這個(gè)單詞之后我用歌曲what’sthis?讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，這個(gè)歌曲學(xué)生很感興趣，又能自己編歌曲，學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作，增加記憶。在這一環(huán)節(jié)，可以增加小組比賽，激勵(lì)學(xué)生。利用大小聲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在單詞讀法上可以采用多樣的方式，避免單詞，枯燥。在各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我時(shí)間應(yīng)該安排的更加緊湊，將單詞放在句子中，在之后的游戲環(huán)節(jié)中，將三個(gè)單詞放在一起，在游戲設(shè)置上，一定要有層次感，后半部分我在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我應(yīng)該有所調(diào)整，先是單詞的鞏固，將猜測(cè)游戲，放在最前面。最后是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的商店。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)，如果加上商店名字，就更加適合學(xué)生。三年級(jí)英語教學(xué)反思4本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課課文，能完全尊重學(xué)生的興趣，把自己當(dāng)作“Ms Smart”,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主探究性。每個(gè)學(xué)生回答并提問后，鼓勵(lì)全班或個(gè)別學(xué)生給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生拓展，同時(shí)為今后學(xué)好英語作鋪墊。這說明備課時(shí)“備學(xué)生”還不夠，教師的39。在整個(gè)授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活躍。今后，在英語教學(xué)過程中，我應(yīng)積極采取補(bǔ)救措施，需要從各方面加以提高，具體情況從以下幾個(gè)方面來嚴(yán)格要求自己要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與英語教學(xué)有關(guān)的書籍，多向有經(jīng)驗(yàn)的英語老師請(qǐng)教，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)。靈活組織課堂調(diào)控，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造氣憤，使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科。在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中，真正掌握基本的日常口語，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活，教育孩子能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這就要求英語教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。一、環(huán)境所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。玩樂場(chǎng)地的器材名稱用雙語。食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對(duì)話用雙語。，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做的。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。學(xué)校的其它大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語。二、情景小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí)，我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如。顯得形象、生動(dòng)、有趣。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持這們做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。如六年級(jí)的易簡(jiǎn)同學(xué)去年轉(zhuǎn)來我校，剛剛接觸英語，但經(jīng)過不到一年的時(shí)間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市小學(xué)英語二級(jí)考試。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造環(huán)境，尋求辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。此外，教師設(shè)置了不同的活動(dòng)來增強(qiáng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過一些游戲和小組競(jìng)賽讓知識(shí)能學(xué)以致用。我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識(shí)沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段?！盎睢?，“樂”，“玩”中。二、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無能為力：說明要活動(dòng)要能應(yīng)用語言知識(shí)首先要學(xué)會(huì)知識(shí)要掌握知識(shí)，所以活動(dòng)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。小學(xué)生天性愛游戲愛表演等活動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評(píng)，而是要積極鼓勵(lì)，講清楚。在精，而不在多。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散