【正文】 慣，平時(shí)的點(diǎn)滴積累。== 通過對(duì)學(xué)生作文的分析處理，就會(huì)形成經(jīng)典的語言知識(shí)教學(xué)資源：批閱，選出典型的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤與學(xué)生共同剖析，來自學(xué)生中的錯(cuò)誤能有效地激發(fā)學(xué)生的思考興趣，從面大幅度地提高了教學(xué)的效益； 范文，借助范文把學(xué)生的普遍錯(cuò)誤融入其中，變成改錯(cuò)題，我認(rèn)為這樣的改錯(cuò)題才做得有價(jià)值，因?yàn)槲覀兏氖堑牡拇_確來自于我們同學(xué)中的錯(cuò)誤，這完全不同于純應(yīng)試的改錯(cuò)練習(xí)；幫助學(xué)生積累優(yōu)秀的表達(dá)方式，批閱時(shí)指出學(xué)生作文中經(jīng)典表達(dá)式，長此以往，學(xué)生自然會(huì)找到寫作的感覺，也會(huì)提高寫作的興趣，作文水平慢慢就會(huì)得到提高。 不能華而不實(shí)。3.)必須有利于學(xué)生思維的發(fā)展。高三英語教學(xué)反思4:1)必須有利于發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。只有多聽多練才可能有好的成績。對(duì)于所有在精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。我以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，因?yàn)檫@份報(bào)紙上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。下面粗略談?wù)劚救说慕虒W(xué)計(jì)劃和一些具體做法：以語篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量教學(xué)僅靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我還精選泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。因此，我們通過考練結(jié)合，重點(diǎn)答疑，通過長期的訓(xùn)練，我們已經(jīng)取得一定的效果。再者現(xiàn)在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓(xùn)練只有通過一定量的積累，才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?！彼麄冎酪嗑?。五、進(jìn)行做題訓(xùn)練熟話說Practice makes perfect，此話一點(diǎn)不假。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。它們的語速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽力水平。但只是聽和練還不能取得好成績，通過對(duì)聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。三、加強(qiáng)聽力，寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。我們以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。因此，教學(xué)中光靠八本書的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且是同學(xué)們學(xué)過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。這樣，對(duì)我們自身的教學(xué)的反思，也就顯得更有意義了。然而，一學(xué)期來辛辛苦苦地教學(xué)卻未能分享到學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的喜悅時(shí)，我們又陷入苦惱。有收獲，有不足，更有些許遺憾。當(dāng)然，為突破這個(gè)難關(guān)，我選取了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累。，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。在快速閱讀過程中，不要急于動(dòng)筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。(一)注重技巧，突破完形填空。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)?！耙粋€(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績。突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學(xué)生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊(cè)課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性我根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。從歷年高考試題的整體研究中找共性。以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。第三篇：高三英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思1回首高三這一年的教學(xué)工作，對(duì)自我和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。七、經(jīng)常性的在英語學(xué)習(xí)中滲透文化意識(shí)的學(xué)習(xí)和情感教育。五、及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難并設(shè)法解決。三、適當(dāng)留出運(yùn)用英語進(jìn)行交流的時(shí)間和空間。在教學(xué)中我覺得可以采取一下幾點(diǎn)措施進(jìn)行補(bǔ)救：一、引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的好處和樂趣。可能我們用英語說了還不行，我們還要照顧大多數(shù)學(xué)生聽不懂的情況，我們還需要多次雙語。所以我們要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有面對(duì)困難和挫折不服輸不怕輸?shù)挠職夂湍托?。?duì)于老師剛剛講過的東西提問他們時(shí)依然是一問三不知。至于解題技巧，更是不知無措，大部分學(xué)生對(duì)自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時(shí)候從來都不進(jìn)行認(rèn)真的思考，不能得到正確思維方法的遷移。因?yàn)閱卧~上耗掉的時(shí)間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進(jìn)行課堂筆記的整理和記憶。因?yàn)榛A(chǔ)差，好多學(xué)生的詞匯記憶出現(xiàn)了大問題，基本上簡單的詞匯都沒有記住幾個(gè)，記住的大多也寫不準(zhǔn)。有的學(xué)生從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此；有的學(xué)生從來不主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)或者交際，即使上課的時(shí)候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達(dá)根本就是不愿實(shí)際操練，只想找份現(xiàn)成的答案；有的學(xué)生認(rèn)為自己可能天生就學(xué)不會(huì)英語，所以在多次遭受英語成績慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認(rèn)為再讀再寫對(duì)他們也是無濟(jì)于事，所以上英語課或自習(xí)的時(shí)候索性就是看雜志，玩手機(jī)，或者練練書法，學(xué)學(xué)素描，好一點(diǎn)的學(xué)生在學(xué)其他科目，最糟糕的學(xué)生會(huì)天天英語課睡大覺，批評(píng)教育對(duì)他們從來都不能起丁點(diǎn)作用。這種認(rèn)識(shí)上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面：把英語課當(dāng)成單純學(xué)習(xí)知識(shí)的課程；把英語課當(dāng)成單純聽講和做題的課程；把英語課當(dāng)成浪費(fèi)時(shí)間不見效果的課程。英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分學(xué)生占的比例較大。第二篇：高三英語教學(xué)反思（范文模版）高三英語教學(xué)反思今年我?guī)У氖歉呷齼蓚€(gè)普通班，高三（1）班是一個(gè)文科班，高三(6)班是理科班，現(xiàn)就教學(xué)中的一點(diǎn)感受與體會(huì)簡要陳述如下：第一，兩極分化現(xiàn)象日益明顯。復(fù)習(xí)方法：1．循序漸進(jìn)，持之以恒；2．收集錯(cuò)誤，每天進(jìn)步；3．樹立信心，最后成功。按專題復(fù)習(xí)，各專題均有復(fù)習(xí)方案，應(yīng)包括高考題型分析；命題趨勢預(yù)測，解題方法指導(dǎo)，解題所需知識(shí)點(diǎn)，例題及相關(guān)練習(xí)。精選07年各省市模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練。編寫復(fù)習(xí)資料，整理常考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（從第二次月考后已堅(jiān)持每周一練。三、對(duì)策擴(kuò)大學(xué)生詞匯量經(jīng)驗(yàn)交流：聽寫句子是強(qiáng)化單詞記憶的最好方式。二、失知識(shí)點(diǎn)：語態(tài)、時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞、詞義辨析幾個(gè)環(huán)節(jié)較為薄弱；在完型填空及閱讀理解兩道題上差距較大，好的同學(xué)拿到滿分，弱的同學(xué)只能拿到幾分；從整個(gè)卷面反映出最嚴(yán)重的問題是學(xué)生詞匯量跟不上。建立錯(cuò)題本。強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。充分利用好分層次輔導(dǎo)做好解題方法的指導(dǎo)。做好課堂總結(jié)，做到每節(jié)課都有收獲，都能記住一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)完成第一輪復(fù)習(xí)，也就是以教材為本，單元同步復(fù)習(xí)。第一篇：高三年級(jí)英語教學(xué)反思（范文模版）高三年級(jí)英語教學(xué)反思]高三年級(jí)英語教學(xué)反思：一、得：在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，注重交際。統(tǒng)一進(jìn)度，做好集體備課的工作：7月12月完成高三全一冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)。按單元復(fù)習(xí)，解決詞匯及短語的問題；簡單建立語法框架課堂教學(xué)：注重英語知識(shí)的歸納總結(jié)與應(yīng)用，記好課堂筆記：課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)；自己動(dòng)手收集相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，完成高中英語知識(shí)的鏈接。撰寫課堂學(xué)習(xí)小節(jié)：今天我學(xué)會(huì)了什么，遺留了什么，應(yīng)如何解決遺留問題。1月2月第二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練按知識(shí)點(diǎn)分塊進(jìn)行復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，建立完善的英語語言知識(shí)體系；點(diǎn)連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完整的英語知識(shí)系統(tǒng)。完成近5年內(nèi)高考分類試題的模擬訓(xùn)練。反復(fù)演練容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。兩極分化嚴(yán)重。加強(qiáng)完型填空及閱讀理解的訓(xùn)練。）找出還有上升空間的項(xiàng)目如改錯(cuò)題要強(qiáng)調(diào)格式，書面表達(dá)要特別注意書寫的工整，注意采用單句翻譯、單句寫作的訓(xùn)練。3月4月綜合模擬訓(xùn)練階段。同時(shí)在該階段強(qiáng)化信心，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮。利用敏特英語單詞記憶系統(tǒng)擴(kuò)大詞匯量?？扇≈帲捍罅康木毩?xí)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)能夠在考場上隨即應(yīng)變，利用黑板報(bào)總結(jié)了常見詞匯短語句型為整個(gè)英語學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍對(duì)英語成績的提高有很大的促進(jìn)作用。英語基礎(chǔ)較為扎實(shí)的同學(xué)顯然已經(jīng)入門，這部分學(xué)生在普通班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。第二，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)非常不到位，從而導(dǎo)致了對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度各有不同?；谶@些認(rèn)識(shí)造成了各種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)重問題?？荚嚨臅r(shí)候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就天天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。結(jié)果造成了許多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的缺失。這種學(xué)生的臨床表現(xiàn)一般是上習(xí)題課的時(shí)候提前不做題，即使做了也是隨意畫了幾個(gè)答案，上課時(shí)從來不記老師講過的要點(diǎn)知識(shí)，對(duì)老師的解題模式也從不思索，整個(gè)一節(jié)課的成果就是勾了幾個(gè)答案。針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責(zé)任心強(qiáng)的老師一直頭痛的現(xiàn)象，我們?cè)撛趺醋瞿?？我覺得，要在短暫的時(shí)間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不可能的?？赡芪覀円獙?duì)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)行的思想教育不會(huì)是幾次十幾次，可能我們要給大多數(shù)同學(xué)補(bǔ)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅是高一高二課本內(nèi)容，還可能有初中學(xué)過的許多知識(shí)?？赡芪覀兊慕虒W(xué)進(jìn)度總是覺得很緊很緊，可是我們可以靈活選擇教學(xué)重點(diǎn)，靈活處理教材中的習(xí)題，我們需要的是學(xué)生的進(jìn)步，哪怕這種進(jìn)步微乎其微。二、經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生自己思維，自己選擇。四、及時(shí)幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中的方法問題。六、利用課堂或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適度的強(qiáng)化訓(xùn)練。八、及時(shí)督促學(xué)生認(rèn)真做好每次月考后的查漏補(bǔ)缺。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學(xué)習(xí)，研究新題型和高考，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的，針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了比較理想的成績。一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。找趨勢。今年高考新增加的題型，一個(gè)是語音和對(duì)話，另一個(gè)為單詞拼寫，對(duì)這兩項(xiàng)，我制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。，夯實(shí)基礎(chǔ)。2。這一階段的`復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”。“三個(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:，整體理解全文大意。要求學(xué)生認(rèn)真，重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜。高三英語教學(xué)反思2時(shí)光荏苒，歲月如梭，匆匆地一學(xué)期過去了。記得剛接班時(shí)，就希望通過一學(xué)期之努力能幫助學(xué)生迅速提高成績。高三的學(xué)生各個(gè)都懷著美好的懂憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學(xué)生們已盡心盡力了，無可厚非。一、合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)計(jì)劃要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。二、以語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量由于高三沒有再訂新課本，都是復(fù)習(xí)高一、高二所學(xué)過的課本。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。只有多聽多練才可能有好的成績。我們選用的《英語周報(bào)》和《聽力風(fēng)暴》。對(duì)于寫作，在寫的過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面干凈，整齊，規(guī)范。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。在今后的工作中提醒自己要不斷的學(xué)習(xí)，了解高考動(dòng)向。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。對(duì)于高三學(xué)生來說，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄。因?yàn)檎l都懂得一份耕耘，一份收獲的道理。所以，要想從知識(shí)的熟練掌握到知識(shí)的靈活運(yùn)用，不做一定量的習(xí)題是很難奏效的，尤其是完形填空和閱讀理解?？傊?，為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心。高三英語教學(xué)反思3帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)也有錯(cuò)，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,，讓學(xué)生從縱向、橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。加強(qiáng)聽力寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練加強(qiáng)聽力和寫作訓(xùn)練,是高考取得成績的重要保證。但只是聽和練還不夠，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力方法的指導(dǎo)，通過對(duì)聽力材料的分析，猜測聽力的內(nèi)容，初步選出部分答案和排除部分答案。2)必須有利于生生互動(dòng)。務(wù)必不能影響到: 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。高三的英語復(fù)習(xí)時(shí)間緊,必須精心備課,在學(xué)生自主學(xué)習(xí), ,堅(jiān)決刪除低效的教與學(xué)的行為,努力向精講要質(zhì)量,向訓(xùn)練要質(zhì)量,追求實(shí)效與高效!!!我的觀點(diǎn)：應(yīng)把學(xué)生的作文做為教學(xué)資源來開發(fā)。4．