【正文】 學生要學會審題，在理清文章脈絡的基礎上進行二次選擇，了解學生對文章整體把握的情況，為深入地學習做好鋪墊。師：第四方面是我們今天分歧的焦點，讓我們到書中找答案。師：地球為什么會被評為新聞人物？讓我們隨作者一起走進課文。教學過程第一環(huán)節(jié)：引入課文，理清層次師：同學們，《時代周刊》這本雜志每年都要評選新聞人物，你們知道1998年評選的新聞人物是誰？（學生猜不出，教師板書——地球）學生露出驚奇的眼神。在本課的教學設計上，達到訓練學生對文章整體把握及語言文字深入理解的目的，突出語文課的語言文字訓練，提高課堂的教學效率。五星評價，萬分感激。啊，地球，我們的家園！你是獨一無二的，也是無可替代的。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，又為人們敲響了警鐘——只有一個地球，一定要珍惜。（但是），即使這些設想能實現(xiàn)，（也是）遙遠的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？在括號里填上合適的詞語。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。六、品讀課文片段，完成練習。感想：“六千三百多千米”這個數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。摘錄：它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。課文運用了列數(shù)字的說明方法。五、默讀課文，完成練習。如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。生態(tài) 基地 礦產(chǎn) 災難 資源 移民 枯竭 開采生態(tài)災難 移民基地 開采礦產(chǎn) 資源枯竭 未來的地球由于生態(tài)災難和資源枯竭已經(jīng)不再適合人類生存了，人類該何去何從呢？四、把下列句子補充完整，并用帶點的詞語造句。人類不能指望（盼望）在破壞了地球以后再移居（遷居）到別的．．．．星球上去。在天際遙望地球，這個水藍色的晶瑩球體，上面藍色和白色的紋痕（痕．．跡）相互交錯（交叉）著。第一篇：人教版 小學語文 六年級上冊 作業(yè)本 第13課 只有一個地球 答案只有一個地球一、比一比，再組詞。幸（幸福）忘（忘記）賜（恩賜）遨（遨游）經(jīng)（經(jīng)歷）辛（辛苦）望（希望）竭（枯竭）遙（遙遠）徑（幽徑）二、給帶點的詞換個意思相近的詞語。．．如果不加節(jié)制（節(jié)約）地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭（干．．．．涸）。三、將下列詞語組合成四字詞語，然后選用一兩個寫話。我們這個地球太可愛了，同時 又太容易破碎了?。?小敏既是我們班的勞動委員,同時又是數(shù)學課代表呢。．． 如果人類繼續(xù)這樣浪費和污染，地球資源必將有枯竭的一天。課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請摘錄相關句子，并寫寫你的感想。科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。“40萬億千米”這個數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學家已經(jīng)證明，（至少）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。文中帶點的兩個數(shù)據(jù)的對比說明了什么？這樣寫有什么好處？答：說明了到目前為止，地球是唯一適合人類居住的星球。讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。沒有了你，我們將完全無法生存；沒有了你，我們將別無去處……為了你的美麗，更為了我們的將來，我們一定加倍地保護您！遠方的朋友：因為信任，所以努力。wyr5151888第二篇：(人教新課標)小學六年級語文上冊教案13只有一個地球《只有一個地球》教學的設計思路以教材為依據(jù)，以學生的實際需求和實際狀況為本，突出閱讀課的特點，通過學生對文本的自讀、自悟，使之感受語言文字的魅力及說明方法恰當運用的精妙之處，重在培養(yǎng)學生的自學能力，恰當?shù)剡\用已有的知識，依據(jù)教學資源，選用恰當?shù)恼f明方法進行有效的口語交際訓練。力圖借助網(wǎng)絡，拓展學習內(nèi)容，并能將學習的方法在閱讀實踐中加以運用。教師出示課件——轉(zhuǎn)動的地球。學生默讀課文，思考：課文從哪幾方面說明我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球？教師出示課件：問題：課文從哪幾方面說明我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球？三方面： 四方面：①美麗、渺小 ①美麗、渺?、谧匀毁Y源有限 ②自然資源有限③移居可能性很小 ③移居可能性很?、芪覀円Ｗo地球?qū)W生有的選擇三方面，有的選擇四方面。指名讀8～9自然段，想想這部分主要寫的什么（理清文章脈絡）。第二環(huán)節(jié)：細讀課文，理解課文意思再次默讀課文，學生對哪一方面感興趣，就重點讀一讀這部分內(nèi)容，想想作者用什么方法來說明這個意思。集體交流學習、匯報。抓住文中的詞句進行細讀品味，歸納說明的方法。（列數(shù)字、打比方）第二句：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。學生還可以讀一讀其他的句子，說一說運用了什么說明方法。理解第三自然段：不可再生的資源真是用一點，少一點。師：如果不加節(jié)制，這些資源也會越來越少呀！學生補充第四自然段——談自己的感受。師：請學生進入“有限的地球資源”，根據(jù)網(wǎng)站上提供的有效信息，運用課文中的說明方法，練習說話。這小舟無怨無悔，它又是多么慷慨無私！可是，由于人類不加節(jié)制的開采和隨意的破壞，加之人口的快速膨脹，有人預計到2080年，世界人口將達到120億，這樣大的負荷，使我們看到了一幕幕我們不愿看到的景象，造成了一系列的生態(tài)災難，我們地球的自然資源是有限的呀！假如地球的資源枯竭了，我們怎么辦？有沒有其他的好辦法？（生答：沒有。（內(nèi)容比較簡單易理解，學生讀一讀即可）師：的確是這樣，以現(xiàn)在的航天飛機的速度2000千米/小時，40億范圍內(nèi)的星球，需要飛20萬年！茫茫宇宙，星河燦爛，只有地球才是我們?nèi)祟惿娴募?